说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用是说明方(fāng)法及作用：举(jǔ)例子：举出实(shí)际事例来说明事物，使所(suǒ)要说明(míng)的(de)事物具体(tǐ)化(huà)，以便读者理(lǐ)解，这(zhè)种(zhǒng)说明方法叫举例(lì)子的。

　　关(guān)于说(shuō)明(míng)方法(fǎ)有哪些及作用答题(tí)格式，三年级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些及作(zuò)用(yòng)以及说明方法有哪些及作用(yòng)答题格式，小学说明方(fāng)法有哪些(xiē)及作用，三(sān)年级说明(míng)方法有哪些及作用，语文说明方法有哪些及作(zuò)用(yòng)，所(suǒ)有说明方法有哪些及作用(yòng)等问题(tí)，小编将(jiāng)为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有哪(nǎ)些(xiē)及(jí)作用

　　1、举例子：

　　举出实际事(shì)例来说明事物，使所要说明的事(shì)物具体化(huà)，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。

　　运用举事例的说(shuō)明方法说明事(shì)物或事(shì)理，一要注意例(lì)子的代表性，二要(yào)注意例子的适(shì)量性。

　　作用：使文章(zhāng)表达(dá)的意思更明确(què)，读者(zhě)更能理解，具(jù)体地说明了说(shuō)明对象的特点。

　　例(lì)句：云能预示(shì)天气。

　　比如，在某某地区，出现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天气》（根据大的范(fàn)围列举(jǔ)相应的例子）

　　举了具体的(de)例子，真(zhēn)实(shí)具体(tǐ)有力地(dì)说明(míng)了……，使(shǐ)文章更具有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明的(de)内容更充实具体，更具(jù)说服力(lì)，可以(yǐ)引用一些文(wén)献资料、诗词、俗(sú)语、名人名(míng)言等。

　　引用的范围很广，可以(yǐ)是经(jīng)典著作(zuò)，名家(jiā)名言，公式定律(lǜ)，典故(gù)谚(yàn)语等。

　　作(zuò)用：使文(wén)章(zhāng)更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文语(yǔ)言的准确性(xìng)。

　　如引用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意；

　　引用故事使文章具(jù)有(yǒu)趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞说(shuō)它“制造奇特，人不(bù)知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可(kě)以增(zēng)加(jiā)文章的说服力）

　　用作引用(yòng)的说(shuō)明方(fāng)法能够(gòu)简洁(jié)，有力(lì)地(dì)说(shuō)明事(shì)物的……特征，既增强(qiáng)了说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较：

　　作比较(jiào)是将两种类别相同或(huò)不同的(de)事物、现象加以(yǐ)比较来说明事物特征的说明方法。

　　说明某些抽象(xiàng)的或(huò)者是人(rén)们比较陌生的(de)事物(wù)，可(kě)以用具体的或者大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使读者(zhě)通过比较得(dé)到(dào)具体而鲜明的(de)印(yìn)象(xiàng)。

　　事物的特征(zhēng)也(yě)往(wǎng)往(wǎng)在(zài)比较中显现出来。

　　在作比较的时候，可(kě)以是(shì)同类相(xiāng)比，也可以是异类(lèi)相比，可以对事(shì)物进行“横比(bǐ)”，也(yě)可以对(duì)事(shì)物进行(xíng)“纵比”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突出强调(diào)了说明(míng)对象的特点。

　　例句(jù)：永定河发水时，来势(shì)很猛，以前两岸(àn)河堤常被冲(chōng)毁，但是这座(zuò)桥却从没出过事，足见它的(de)坚(jiān)固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了(le)使(shǐ)所要说(shuō)明(míng)的(de)事物具体化，没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩还可以采用列数字的方法(fǎ)，以便读者理(lǐ)解。

　　需(xū)要注意的是(shì)，引(yǐn)用较多的数字(zì)，一(yī)定(dìng)要准确无误，不准确的数字绝(jué)对不能用，即使是估计的数(shù)字也(yě)要有(yǒu)可靠的根据，并力求近似。

　　作用：用列数字的(de)方法进行说明，既能准确客观地(dì)反(fǎn)映事实(shí)情况，又有较强的说服力(lì)。

　　更(gèng)体现了说明文的准确性，准确地说明了说明(míng)对象的特点。

　　例(lì)句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两端(duān)宽9.6米，中部略窄(zhǎi)，宽9米。

　　和(hé)全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中(zhōng)国石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分(fēn)类别(bié)：

　　说明事(shì)没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩物(wù)的特(tè)征，往往从单方面(miàn)不易说清楚，可以根据(jù)形(xíng)状、性质(zhì)、成因、功用(yòng)等属(shǔ)性(xìng)的异同，把(bǎ)事物分(fēn)成若干类，然后依照类别(bié)逐(zhú)一加以说明(míng)。

　　这(zhè)种说明方法(fǎ)，叫(jiào)分类别。

　　作(zuò)用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然。

　　清(qīng)晰(xī)地说(shuō)明了说(shuō)明对象的特(tè)点，使文章更具(jù)有说服(fú)力。

　　例句：按屏(píng)的(de)建造材(cái)料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木(mù)屏、竹(zhú)屏(píng)等，因而在艺术上(shàng)有雅俗(sú)之别(bié)，同时也显露了使用人(rén)不同(tóng)的经济与文(wén)化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使(shǐ)读者明(míng)白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两种不同事物之间的(de)相(xiāng)似(shì)之处作比较，以突出事物(wù)的(de)形(xíng)状(zhuàng)特点，增(zēng)强说明的形象性和生动性的(de)说(shuō)明(míng)方法叫做打比方。

　　说明(míng)文中(zhōng)的(de)打比方的说明(míng)方(fāng)法，同修辞格上的比喻还(hái)有联想是一致的(de)。

　　不同的(de)是，比(bǐ)喻修辞有明喻、暗(àn)喻和借喻，而说(shuō)明多用(yòng)明喻(yù)和暗喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形(xíng)象地说明了说(shuō)明对象的特点，使说明(míng)更通俗易懂(dǒng)。

　　例句：石拱(gǒng)桥(qiáo)的桥(qiáo)洞成弧(hú)形，就像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使(shǐ)要说明的对象形象生(shēng)动(dòng)）

　　7、摹(mó)状貌：

　　为(wèi)了使(shǐ)被说(shuō)明对(duì)象更形象、具体，可以进(jìn)行(xíng)状(zhuàng)貌摹写(xiě)。

　　作用：描(miáo)摹了……的(de)……特点，生动形象详细(xì)具体地说明了……，使被说明对象更准确更详(xiáng)尽更生动。

　　例句：这(zhè)些石刻石(shí)狮(shī)子，有的母子相抱，有的交头(tóu)接耳(ěr)，有的像倾(qīng)听(tīng)水声，有的(de)像注视行(xíng)人(rén)，千态(tài)万状，惟妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中(zhōng)国(guó)石拱(gǒng)桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语言(yán)、科学的(de)术(shù)语(yǔ)对某(mǒu)一(yī)概(gài)念的本(běn)质(zhì)特征作规(guī)定(dìng)性的说明叫(jiào)下定义。

　　下定(dìng)义(yì)能准确(què)揭示(shì)事(shì)物(wù)的本质。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加明白、理解。

　　例句：统(tǒng)筹方法，是一种(zhǒng)安排工作进程的(de)数学(xué)方法。

　　——《统筹(chóu)方法》（能准确(què)揭(jiē)示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物的某(mǒu)一(yī)个特点做(zuò)些一般性(xìng)的解释。

　　作(zuò)用：使读者(zhě)在阅读(dú)时对抽(chōu)象的字词(cí)能(néng)够更加(jiā)明白，更易理解(jiě)。

　　例句：大拱的(de)两肩(jiān)上，各有(yǒu)两个(gè)小拱。

　　这(zhè)个创造性的(de)设计，不但节约了石(shí)料，减轻了桥(qiáo)身的重(zhòng)量，而且在河水暴涨的时候，还(hái)可以增加(jiā)桥洞的过水量(liàng)，减(jiǎn)轻洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美(měi)观(guān)。

　　——《中国石拱桥》（使读者(zhě)明(míng)白(bái)这个设计的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为了把十(shí)分复杂的事物说清楚，就可(kě)以采用图(tú)表法，来弥补单用文字(zì)表达的缺欠(qiàn)，对(duì)某些事(shì)物解说(shuō)更(gèng)直接、了当。

　　作用：使人看了一目了(le)然。

　　条理清晰，直(zhí)接地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特点。

　　11、作(zuò)假设(shè)：

　　作假设是用假设的想法表示出将来(lái)会出现的情况。

　　作用：用(yòng)假设的(de)环境来预设(shè)将来(lái)可(kě)能要出现的状况。

　　例句：我们只有一个地球(qiú)，如果它(tā)被(bèi)破坏了(le)，我(wǒ)们别无(wú)去处。

　　——《只(zhǐ)有(yǒu)一个地球》

说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用答题(tí)格式(shì)

　　说明(míng)方法及(jí)其(qí)作(zuò)用(yòng)答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真切地(dì)说明了事物的××特点。

　　2、分类别：条理清楚地(dì)说(shuō)明了事物的××特点。

　　对事物的(de)特(tè)征（或(huò)事理）分门别类加以说(shuō)明(míng),使说明更(gèng)有条理性(xìng)。

　　3、汪宽打比方：生动形象地说明(míng)该事物的××特点(diǎn),增强了文章的趣(qù)味性。

　　4、列数字：具体而准确地说明(míng)该事物(wù)的(de)××特点.使说明更有说(shuō)服力。

　　5、作(zuò)比较：突出(chū)强调了被(bèi)说明对象的(de)××特点(diǎn)（地(dì)位、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学(xué)的语言对说明的对象（或科学(xué)事理）加以(yǐ)揭示,从而(ér)更科学、早陵做更本质、更(gèng)概括(kuò)地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的(de)方法说明事物的特(tè)征,增强说服(fú)力,如引(yǐn)用古诗(shī)文、谚语、俗话.引用说明在(zài)文章开(kāi)头,还起到引出说明对(duì)象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以形(xíng)象(xiàng)化(huà)的描摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作(zuò)诠释：对事物的特(tè)征（或事(shì)理）加以具(jù)体的解释说明(míng),使说(shuō)明更(gèng)通俗易懂。

　　11没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩、引(yǐn)用说明：引(yǐn)用(yòng)说(shuō)明有以下几种形式—陆衡(héng)—A、引用具体的事例；（作用同举例子） B、引用具体的数据；（作(zuò)用同列数字）C、引用名(míng)言、格言、谚语(yǔ)；作用是使说(shuō)明更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶(yì)事趣闻等(děng).作用(yòng)是增强说明的(de)趣味性(xìng).（引用说明在文章开头,还起(qǐ)到引出(chū)说明对(duì)象的作用）。

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 没有罩子的瑜伽老师，瑜伽老师没带胸罩