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　　初中生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵(sòng)读(dú)

错一个题就往阴里装一支笔　　语文学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然(rán)那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛告(gào)诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，错一个题就往阴里装一支笔领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊(a)，一段一段来，这样会错一个题就往阴里装一支笔快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学(xué)生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己(jǐ)的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描(miáo)述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出(chū)来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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