句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个句子放在一个句子(zi)应(yīng)该结(jié)束(shù)的地方的。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将(jiāng)两种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式(shì)中，会(huì)造(zào)成(chéng)句(jù)子结构(gòu)的(de)混乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组(zǔ)合在一(yī)个句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不(bù)清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同(tóng)时(shí)使用(yòng)这个句型和那个句(jù)型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句(jù)型是(shì)组合在一起的，而(ér)半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正(zhèng)判(pàn)决的(de)根本原因，是党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党(dǎng)风不作恶”的(de)混合体。

　　2除了北京大学的教(jiào)职员工外(wài)，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的(de)大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也参加(jiā)了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作者(zhě)也参与了这项(xiàng)研(yán)究，修改了时间，删(shān)除了(le)其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有时他想用那种结构(gòu)。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了一半(bàn)时间，突然又(yòu)开始了新的事(shì)业，开始了新(xīn)的一句(jù)话。

　　4反(fǎn)客观主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半(bàn)句主语以外的(de)成分作为后(hòu)半句(jù)的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂(zá)，最(zuì)基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题临平职高有哪些专业是大专，临平职高有哪些专业是大专3十2p>

什么是句(jù)式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不(bù)同的(de)句(jù)法(fǎ)结构混杂在一(yī)个表(biǎo)达(dá)式(shì)中，结果造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把几(jǐ)种结(jié)构或几(jǐ)个意思硬凑在一(yī)个(gè)句子里，使(shǐ)句(jù)子结构混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成将两种句(jù)式放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的(de)判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波浪式前(qián)进的，这(zhè)是由于事物(wù)的(de)内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭(bì)则社会(huì)的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在(zài)一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的结构(gòu)已(yǐ)经完整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡(héng)尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句(jù)话说(shuō)了一半(bàn)，忽(hū)然另(lìng)起炉(lú)灶，重来一(yī)句(jù)。

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