大学(xué)的(de)学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的(de)规范是什么是(shì)学(科长相当于什么级别？xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为(wèi)中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分，衡(héng)量(liàng)学生(shēng)学(xué)习质(zhì)和量的归(guī)纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分(fēn)，衡(héng)量学生

　　学习质和量(liàng)的归(guī)纳教(jiào)育(yù)管(guǎn)理准则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大教育形式。

　　19世(shì)纪科长相当于什么级别？末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在(zài)国内首先实施”选(xuǎn)课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分(fēn)制(zhì)，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全(quán)面推(tuī)开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分(fēn)，是用于核算学生学习量(liàng)的(de)一种(zhǒng) 计量单位(wèi) ，按学期(qī)核(hé)算，每门课程及实践(jiàn)环节的详细学(xué)分数以专业(yè) 教育方案 的规(guī)则为准。

　　部分校园也(yě)有按学分收费的准则(zé)。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大学期(qī)间的学习(xí)常识的广度，学生获得的学分越多，阐明学生学到的东西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变成了点评学生优异程度的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以选课(kè)为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学(xué)分衡量(liàng)学生(shēng)学(xué)习质量的归纳(nà)教育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制(zhì)创始(shǐ)于(yú)美国哈(hā)佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分亮(liàng)睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征(zhēng)，又(yòu)有彻底(dǐ)学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分(fēn)制的(de)某些长早樱处(chù)，比方(fāng)，在对课程的(de)选(xuǎn)修方面，给予(yǔ)学生在必(bì)定范围(wéi)内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一(yī)种把有必要(yào)获得的结业总学分作为结业(yè)规范的(de)一种教育管理准则，它要求依照培养(yǎng)目(mù)标(biāo)和教育方案中各门课程及(jí)教(jiào)育(yù)环节的学(xué)时(shí)量，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和选(xuǎn)修课，规则各类课程的份(fèn)额(é)，以及准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能(néng)用以显现学生每门(mén)课程的(de)学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则(zé),，其核算公式为:学分绩(jì)点=学(xué)分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生对(duì)某些(xiē)要点(diǎn)课程(chéng)的学(xué)习质量，以区别(bié)学生专(zhuān)业(yè)水平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实施加(jiā)权学分，将教育方(fāng)案(àn)中的学分，依据课程类(lèi)别，求学(xué)成果差异等别离(lí)确认不同的权重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分(fēn)，以(yǐ)区别学(xué)生(shēng)学习(xí)成果好坏(huài)，并做为选拔尖子生、评优、评奖(jiǎng)的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修满教育方案规则的最低学格外，还(hái)应修满课外附(fù)加(jiā)学分才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附(fù)加学分(fēn)可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动、思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)与社会工作、文体活动与公益活动的状况来鉴定(dìng)。

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