春(chūn)天的声音排(pái)比(bǐ)句有什么作(zuò)用呢？春天的声音排比句可以(yǐ)使春(chūn)天的(de)声音更加形象、具体，更加强(qiáng)烈的表现出春天声音的美妙、春天的(de)生机勃勃，表现(xiàn)出对春天的喜爱的(de)。关于春天的(de)声音(yīn)排比句有什么作用(yòng)呢以(yǐ)及春(chūn)天的声音(yīn)排(pái)比句有什(shén)么作用呢，春天(tiān)听到了什么声音排比句，春天还是什么(me)用(yòng)排比句，春天的气息(xī)的排比句，用(yòng)排比句来描写春天的句(jù)子等问题，农商(shāng)网将为你整理(lǐ)以下的生活知识：

春天是(shì)几(jǐ)月到几(jǐ)月

　　春(chūn)天是3月到5月的。

　　在北(běi)半球春(chūn)天是(shì)3-5月，中国农历(lì)的(de)1-3月(yuè)为春(chūn)季，南半球的季节与北半球(qiú)相反，春天是9-11月。

　　季节一共有(yǒu)四季，分(fēn)为(wèi)：春、夏、秋、冬，夏季为(wèi)6-8月，秋季为9-11月，冬季为12-次(cì)年2月。

春天的声(shēng)音排(pái)比(bǐ)句(jù)有什么作用呢

　　春(chūn)天的(de)声音排比(bǐ)句可以使春天的声音(yīn)更加形(xíng)象、具体(tǐ)，更加强烈(liè)的(de)表现出春(chūn)天声(shēng)音的(de)美妙、春(chūn)天的生机勃(bó)勃，表现出(chū)对春天(tiān)的喜(xǐ)爱。

　　排比句，是修辞手法(fǎ)之一(yī)，指使用排比修(xiū)辞(cí)方法，把三(sān)个或以上意义(yì)相关或相(xiāng)近、结构相同或相似、语(yǔ)气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

　　有时候(hòu)两(liǎng)个句子或以(yǐ)上(shàng)的并列(liè)句子也可(kě)以称为排比句。

　　一般使(shǐ)用排比句来说(shuō)理，可收到条理分明的效(xiào)果(guǒ)。

　　用排(pái)比(bǐ)来抒情，节奏(zòu)和谐，显得(dé)感情洋溢、气势更为强烈。

　　用排比来叙事(shì)写景(jǐng)，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。

“春天的声音”运用了(le)哪些(xiē)修辞(cí)手法？

　　“春天的声(shēng)音”运(yùn)用(yòng)了拟人的

　　修辞(cí)手法

　　。

　　春天(tiān)是(shì)一个(gè)季(jì)节，不会说话，而人(rén)才会有声音，把春(chūn)天拟作(zuò)人才会发(fā)出(chū)声音。

　　这样写可以(yǐ)让春天的描写更加生动、形象、具(jù)体，既(jì)能生动形象地写出春天的特点，又有了拟(nǐ)人化之后春(chūn)天的活泼。

　　例如：

　　春天(tiān)的声音(yīn)是春雨润物的声音；是白云轻轻(qīng)飘过声音；是(shì)春风拂柳的(de)声音；是(shì)候鸟回归(guī)的鸣叫声音；是孩子在春天里嬉戏的声音……

　　这句话除了运(yùn)用了拟人的修(xiū)辞(cí)手(shǒu)法，还用了排比的修辞(cí)手法。

　　可以(yǐ)使春天的声音更加形象(xiàng)、具体，更加(jiā)强烈的(de)表(biǎo)现(xiàn)出春天声(shēng)音的美(měi)妙，春天(tiān)的生(shēng)机勃(bó)勃(bó)，表现出对(duì)春天的(de)喜爱。

　　扩展资(zī)料

　　修辞手法是为提高表(biǎo)达效果，用于各(gè)种文章或应用(yòng)文(wén)，在(zài)语言写作时

　　表达方法

　　的集(jí)合。

　　修辞手法(fǎ)一(yī)共有63大类(lèi)，78小类(lèi)。

　　通过(guò)修饰、调整语句，运用特定的表达形(xíng)式以提高语言表达作用的方式。

　　常(c教师一年的工作日有多少天，一年有多少周háng)用的修辞手法(fǎ)有(yǒu)：比喻、拟人、夸(kuā)张、排比、对偶、反(fǎn)复、设(shè)问、反问。

　　1、比喻：即表示两(liǎng)种不(bù)同程度的事(shì)物，彼此之间有相似点(diǎn)，使(shǐ)用(yòng)一事物(wù)来比方另一事物的(de)

　　修(xiū)辞(cí)方法

　　。

　　2、拟人(rén):把物当作人(rén)来写，赋予(yǔ)物以人的言(yán)行(xíng)或思想(xiǎng)感(gǎn)情，用(yòng)描写人的(de)词来描写(xiě)物。

　　3、夸张(zhāng)：为了达到某(mǒu)种表(biǎo)达(dá)效(xiào)果，对(duì)事物的形象、特征、作(zuò)用(yòng)、程度等(děng)方面着意扩大或(huò)缩小的方法。

　　4、排比：把三个(gè)或以上(shàng)结构和长度(dù)均类似、语气(qì)一致、意义(yì)相关或(huò)相(xiāng)同的句子排(pái)列起来。

　　5、对偶：字数相等，结(j教师一年的工作日有多少天，一年有多少周ié)构(gòu)形式(shì)相同或基本(běn)相同(tóng)，意(yì)义对称的一对(duì)短语(yǔ)或(huò)句子(zi)，表(biǎo)达(dá)两个相对或(huò)相(xiāng)近的意思。

　　6、反复(fù)：为了突出(chū)某个意思，强调某种感情(qíng)，有意(yì)重复某个词语或句子。

　　7、设(shè)问：为(wèi)了引起(qǐ)别(bié)人的注意，故意先提出(chū)问题，然后自己回答。

　　强烈情(qíng)感(gǎn)。

　　8、反问：又称(chēng)激(jī)问、反诘(jí)、诘问。

　　用(yòng)疑问形式(shì)表达确定(dìng)的(de)意(yì)思(sī)，用肯定形式反(fǎn)问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答(dá)，答案暗(àn)含在

　　反问句

　　中(zhōng)。

　　参考资料

　　百度百(bǎi)科(kē)

　　-修(xiū)辞手法(fǎ)

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