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哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗

哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗 小说中反复的作用和表达效果,反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的作(zuò)用和表达效果,反复的作用和表(biǎo)达效果答(dá)题格(gé)式

  反复(fù)的作用和(hé)表达效(xiào)果分别是(shì):

  一(yī)、作用:

  1、强调,增强语(yǔ)气或语势。

  2、起到反复咏叹(tàn),表达作者强烈情感的作用。

  3、使诗文的格式整齐有序,而(ér)又(yòu)回(huí)环(huán)起伏,充(chōng)满语言美。

  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创(chuàng)设(shè)意境(jìng)。

  2、能突出(chū)景(jǐng)物(wù)的(de)特征(zhēng),使人如见(jiàn)其形,突出形(xíng)象性。

  反复(fù)的(de)概念(niàn):

  反复(fù)就是根(gēn)据表达需要,有意让(ràng)句子或词(cí)语重复出现的(de)修辞方法(fǎ),反复就(jiù)是为了强(qiáng)调某种(zhǒng)意思,突出某种情感,特意重复(fù)使(shǐ)用某些词(cí)语、句(jù)子或者段落等(děng)。

  反复(fù)的类型:

  1、词语(yǔ)反复:

  为凸显某种感情(qíng)或某种行为,连续两次(cì)以上使用同一词语,达(dá)到强(qiáng)调的目(mù)的。

  例句:沉默(mò)呵(hē),沉(chén)默呵!不在沉(chén)默中爆发,就在沉默(mò)中(zhōng)灭亡。

  ——鲁迅《记念刘和珍君》

  简(jiǎn)析:鲁迅先生在这里多次使用“沉默”一词,表达自己对政府的愤怒和对民众(zhòng)觉醒(xǐng)的期盼之情。

  2、词(cí)组(zǔ)或(huò)句子反(fǎn)复:

  有时为了表达内容或结构安排的需要,要连续(xù)两次以(yǐ)上使用同一个词组或句子(zi)。

  例(lì)句:大(dà)山原来是这样的!月亮原来(lái)是这样的!核桃树原来(lái)是这样的!香雪(xuě)走(zǒu)着,就像第(dì)一(yī)次(cì)认出养育她成人(rén)的(de)山谷。

  ——铁凝(níng)《哦,香雪》

  简(jiǎn)析:这(zhè)里(lǐ)连续三次反复使用“原来是(shì)这(zhè)样(yàng)的”,表明了香(xiāng)雪(xuě)此时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此类型在诗歌和小(xiǎo)说中(zhōng)最(zuì)为常(cháng)见。

  例句(jù):鲁迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续两(liǎng)次重复(fù)以“我(wǒ)真傻,真的”开头的一大段。

  简(jiǎn)析:通过反复的强调(diào),一方面表达祥(xiáng)林嫂(sǎo)丧夫哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗失子(zi)后的痛(tòng)苦(kǔ)心情,同(tóng)时(shí)也反映(yìng)鲁镇上的(de)人们对她的冷漠,有力地批(pī)判了摧残中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反(fǎn)复的作用(yòng)答题格式

  反(fǎn)复:突(tū)出思想,强调情(qíng)感;承上启(qǐ)下,层(céng)次(cì)清(qīng)晰;多次(cì)强调,增强感(gǎn)染力。

  加(jiā)强语气。

  借代(dài):以简代繁(fán哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗),以实代虚(xū),以(yǐ)奇代凡。

  答题格式:强调,加强语气(qì)等;

  其他修辞手法(fǎ)及答题格式:

  比喻:化平(píng)淡为生动,化深奥(ào)为浅(qiǎn)显,化抽象为(wèi)具体(tǐ)。

  答题(tí)格式:生动形象(xiàng)地写出了+对象+特性。

  生(shēng)动形象地表现出(chū)了(le)……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为人,拉近(jìn)距离,亲切自然:便(biàn)于(yú)对话,交流情感(gǎn)。

  答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

  生动形(xíng)象地表(biǎo)现出了.……,表达了……情感。

  排比:内容集(jí)敏升中,增强气势;叙(xù)事(shì)透辟,条分缕析(xī);语气强劲,抒情强烈。

  答题格(gé)式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了……,增强了(le)语势,加强了感(gǎn)情。

  夸张(zhāng):烘托气氛,增强感染(rǎn)力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以(yǐ)启示。

  反(fǎn)问:加强语(yǔ)气(qì),增强(qiáng)语势,表(biǎo)达(dá)了(的(de)情感),使文(wén)章(zhāng)有起(qǐ)伏。

  答题格式:强调,加强语气等;

  设问:自问自答,引(yǐn)起读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意(yì)和思考,使文章(zhāng)有起(qǐ)伏。

  答题(tí)格式(shì):强调,加强语(yǔ)气等;

  对(duì)比:使所表(biǎo)现的事物(wù)特征或(huò)所阐述(shù)的道理观点更鲜(xiān)明、更突出(chū)。

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