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00后初中学历很丢人吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都(dōu)有(yǒu)什么呢，文章结尾的(de)作用一般是什(shén)么

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　　在现代文阅读当中(zhōng)经(jīng)常(cháng)会出现如文章(zhāng)结尾在结构上或(huò)在内容上有什么作用的问题，以下就是小编给大家(jiā)总结(jié)的答题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点(diǎn)明中心(xīn).2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性格。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增强感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起读者的(de)注意、思考

　　使用诗句来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看(kàn)起(qǐ)来优美而富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的意境和本书要(yào)表达的感(gǎn)情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要结合具体文章和人物进(jìn)行分(fēn)析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首(shǒu)尾(wěi)呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开头、前文。

　　内(nèi)容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感悟(wù)或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写(xiě)出(chū)了人物怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而(ér)意(yì)无穷，留(liú)下想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引(yǐn)起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二、议论文开头结(jié)尾的作唯(wéi)晌(shǎng)用

　　议论文开头(tóu)结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提(tí)出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用(yòng)名言(yán),提出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头(tóu)通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出中(zhōng)心(xīn)论点或引出中心(xīn)论题(tí)。

　　也(yě)起到(dào)吸引读者(zhě)往下(xià)读的作用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述(shù),使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或(huò)题(tí)目,强(qiáng)化中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 D,强调中心论点,激励(lì)号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三(sān)、文(wén)章(zhāng)结(jié)尾(wěi)的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山(shān)袜发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物(wù)是千变万(wàn)化的,反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文章形式也(yě)是(shì)多(duō)种多样的(de)。

　　以(yǐ)小学(xué)生作文为例,有记叙(xù)文、说明(míng)文、应用文(wén)、议(yì)论文(wén)等文(wén)体类型。

　　记叙文又可以大(dà)致地分成记人的、叙事的、写(xiě)景的、状物(wù)的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用(yòng)什(shén)么方式,我们(men)认为,要(yào)顺应文(wén)章(zhāng)内容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些同学在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想(xiǎng)学一学,这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好,但是还(hái)要注意,你写一篇文章用哪种方式结尾,要根据(jù)文章内容的(de)发展来(lái)确定。

　　在我们学习过的文章中,结尾(wěi)的(de)方法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了,文章也就自然结尾了,不需要再去说(shuō)什么(me)多余的话;有的是文章快写完了(le),作(zuò)者考虑到(dào)在(zài)结(jié)尾的时候有必要(yào)对全文进行一下总结,写(xiě)上几(jǐ)句概括(kuò)性的话来收束全(quán)篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地通过某种途径(jìng)把文章的中(zhōng)心(xīn)点明;也有的人(rén)爱在文章的结尾(wěi)处说几(jǐ)句耐人寻味的话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又(yòu)给我们留(liú)下想像的余地;有的人写文章(zhāng)时充分表达了(le)自己的(de)感情(qíng),同时自己在写作过程中被(bèi)自己(jǐ)表达的(de)感(gǎn)情所感(gǎn)染,情(qíng)不自禁地在文(wén)章结尾(wěi)时(shí)抒起情来;也(yě)有(yǒu)的(de)人写到文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和文(wén)章的标题或者文(wén)章的(de)开头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾(wěi)圆(yuán)合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你(nǐ)还得好好去想一想(xiǎng)……文(wén)章(zhāng)的结尾多种多样,不一而足。

　　但是(shì),不(bù)管怎(zěn)样,都(dōu)应做(zuò)到顺应(yīng)文章内(nèi)容的发展,不能抛(pāo)开前面的(de)内容为结尾而标新立异。

　　要(yào)知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来(lái)才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上马尾巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　我(wǒ)们来看(kàn)看小学语文教材《穷人》的结尾(wěi):

　　怎么(me)办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同死人呆在一起(qǐ)怎么行(xíng)!哦,我们,我们总能熬过(guò)去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国著(zhù)名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品(pǐn),记叙的(de)是一位渔夫和他的(de)妻子桑娜同情、关心一位叫(jiào)西(xī)蒙的(de)邻居(jū),在她(tā)死后收养她的两个孩子的事(shì),反映(yìng)了(le)沙俄时(shí)代渔民的生活(huó)状况,歌颂了(le)他们美好的心(xīn)灵和(hé)高尚(shàng)的(de)道德品质。

　　文(wén)章的结尾处集中反(fǎn)映了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在(zài)桑娜(nà)身上没有多(duō)用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已经(jīng)写了(le)桑娜:

　　桑(sāng)娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子,把他们(men)抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不(bù)知道为(wèi)什(shén)么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他会揍(zòu)我(wǒ)的(de)!那(nà)也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文章结尾时桑(sāng)娜的心里特(tè)别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花(huā)笔墨,因为,已(yǐ)经(jīng)没有必(bì)要;文章的中心意思(sī)已经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作(zuò)者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个(gè)整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开头(tóu),结尾……都是在这(zhè)个整体之中的,之(zhī)所以要分开来说,是因为为了叙述的方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的结尾在内(nèi)容上、结构上要收束(shù)全篇(piān),对(duì)全篇(piān)要有定(dìng)局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要(yào)落实(shí)到人的(de)思想品质(zhì)和性格特征上来;一(yī)般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要落实到事情的意义(yì)和(hé)作用上(shàng)来。

　　不管(guǎn)什么情况,读者从(cóng)标题(tí)到文(wén)章结束看过一遍(biàn)之后,应该有(yǒu)一种整体(tǐ)感,应该使(shǐ)人感到,文章的结尾和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章(zhāng)的中间(jiān)部分(fēn),是密切相联(lián)系的,都(dōu)与这篇文章的中心(xīn)密不可分。

　　在全篇文章(zhāng)中,文章结(jié)尾(wěi)是不可缺少的。

　　如果某(mǒu)篇文章的结(jié)尾使(shǐ)人读过之后感(gǎn)到是多余的,或者(zhě)感(gǎn)到(dào)它(tā)与前面的(de)部分不和谐,不(bù)统一,破(pò)坏了文章(zhāng)的完整(zhěng)性,那就不是好(hǎo)的结尾(wěi)了。

　　小学语(yǔ)文教材《田寡妇(fù)看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习(xí):

　　田寡妇也无心再去看她的(de)南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反映的(de)是中国共产党领导的土地改革使中国农村发生了(le)翻(fān)天覆地(dì)的变化。

　　土改前(qián),南(nán)坡(pō)庄只有半00后初中学历很丢人吗(bàn)亩(mǔ)园(yuán)地的田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年(nián)都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷人无土地,无(wú)法生活(huó),只(zhǐ)得偷(tōu)瓜充饥。

　　地(dì)主势力大,无人(rén)敢偷;最怕人(rén)偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后(hòu),穷人分得了土地(dì),家家种了瓜,可田(tián)寡(guǎ)妇还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生(shēng)病(bìng)没有去看(kàn)瓜,园中也无事,三五天,上(shàng)十天不去,也无事,她就打算不再看瓜了;收获(huò)的(de)一天见(jiàn)秋生家拉了一车(chē)瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样的结尾和文章的(de)标(biāo)题、文章(zhāng)的前后内容一起(qǐ)构成了一(yī)篇结(jié)构紧凑、内容完(wán)整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的主(zhǔ)题得到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对(duì)于全篇(piān)内容和结构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充实有(yǒu)力

　　阿(ā)托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是当读(dú)者把作品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开第一页(yè)来重(zhòng)新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国(guó)古代(dài)的作(zuò)家也(yě)要求(qiú)写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚(dù)、豹(bào)尾”,结尾要充(chōng)实有力。

　　不管用哪(nǎ)种(zhǒng)方法结尾(wěi),要想使文章充实(shí)有力,篇幅不宜过(guò)长,语(yǔ)言(yán)应该精炼,内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看小学(xué)语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎明(míng)的时候,决口(kǒu)终于合龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈(liè)地欢呼起来。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短(duǎn)短的(de)一段(duàn)只有24个字,说了两层(céng)意(00后初中学历很丢人吗yì)思:一层是决(jué)口合龙了,另一层是人们(men)欢呼,显(xiǎn)得充(chōng)实有力(lì)。

　　山洪爆发,河(hé)堤决(jué)口,险情发(fā)生,大(dà)家同心协力,堵堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在黎明使决口(kǒu)合(hé)龙,兴高采烈地欢呼(hū)起(qǐ)来(lái)。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾自然,同时又紧扣中心(xīn)。