二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效-惠安汇通石材有限公司

二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱子家训是(shì)谁写的？，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题(tí)，小编将为你整理以下的知识(shí)答案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的(de)作(zuò)者(zhě)是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题(tí)为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹的别(bié)号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格(gé)言(yán)》是(shì)在不同(tóng)时代(dài)由不同的(de)朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜世(shì)人(rén)多把他们的文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以《朱子家(jiā)训》来(lái)称(chēng)呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(朱子(zi)25世(shì)孙，世(shì)界(jiè)朱(zhū)氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市(shì))，明末(mò)清初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授学生并潜心(xīn)程朱理学(xué)主(zhǔ)张知行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词(cí)之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清(qīng)初江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸哭(kū)，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方(fāng)法，使学生难以学到真实(shí)的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律(lǜ)己，对当(dāng)时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(niá二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效n)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事(shì)业(yè)在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广(guǎng)，被历代士大(dà)夫尊为治家(jiā)之经，清(qīng)至(zhì)民国年(nián)间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精(jīng)辟地(dì)阐明了修身治家(jiā)之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳(yáng)先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云(yún)谷(gǔ)老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想(xiǎng)博大精深，其中最(zuì)值得关注的(de)，一(yī)是(shì)论述小(xiǎo)学和(hé)大学教育，二(èr)是关于朱(zhū)子读书(shū)法。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自己教(jiào)育实(shí)践的基础上(shàng)，基于对人的(de)生理和(hé)心理特(tè)征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的教育分成小学和大(dà)学两个既有(yǒu)区别(bié)又有联系的阶(jiē)段，并提出了(le)两者不同的(de)教育任务、内容和方法。二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效p>

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是培(péi)养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是(shì)学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在日(rì)常生活(huó)中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定的行(xíng)为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育(yù)方(fāng)法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调(diào)先入(rù)为主，及(jí)早施(shī)教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教(jiào)事(shì)的小学教育不同，大学教育内(nèi)容的(de)重点是教理，即重在(zài)探究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(二氧化氮是不是酸性氧化物，一氧化二氮的作用与功效yú)大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提(tí)倡不(bù)同学术(shù)观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内(nèi)容。