准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气(qì)过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产生抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举(jǔ)升机(jī)油(yóu)缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进(jìn)自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学生2163人(rén),其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题实验，现有德育(yù)、物(wù)理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界捐(juān)助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂(áng)的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向(xiàng)着建成自治区“校园一流(liú)、管理一流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养人才是(shì)根(gēn)本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新(xīn)是(shì)动力(lì)，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略，打(dǎ)造(zào)名校是(shì)途径。

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　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确(què)指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才(cái)作为学校一切(qiè)工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发(fā)展规(guī)律，为每(měi)个学生提(tí)供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门人才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断(duàn)更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才(cái)。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段间的有机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合，不(bù)断丰富育人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型(xíng)服(fú)务观念(niàn)，建设(shè)服务型学校，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全社会非常漂亮英文怎么写单词，非常漂亮英文怎么写怎么读大力提(tí)倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景(jǐng)下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本”的思想提(tí)到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生服务、为家长服(fú)务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发(fā)展(zhǎn)奠定(dìng)基础，书本理论知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感(gǎn)+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化(huà)、规(guī)范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制(zhì)度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由(yóu)“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规(guī)范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优(yōu)秀教(jiào)师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度(dù)，使评价激励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教(jiào)师(shī)向学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强(qiáng)心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教(jiào)育教学的各个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成(chéng)教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作(zuò)的(de)针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校工作管理科(kē)学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要结(jié)合(hé)学校实际科学地定位学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目(mù)标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排(pái)要(yào)落实学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管理向(xiàng)流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化(huà)，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社(shè)会的(de)时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织(zhī)以课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知(zhī)识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事(shì)做人(rén)，促(cù)进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生(shēng)全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提高的(de)评(píng)价体系，要(yào)善(shàn)于发(fā)现(xiàn)和发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价(jià)的(de)教(jiào)育功(gōng)能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和(hé)利(lì)用各种课(kè)程资源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学生的探究精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的责(zé)任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆(bǎi)在学校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导班(bān)子成(chéng)员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多(duō)样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名(míng)师育(yù)名师和(hé)校际结对(duì)帮扶等(děng)活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以(yǐ)研促训，研训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞(jìng)争进(jìn)取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼(liàn)精神文(wén)化传统，形(xíng)成(chéng)制(zhì)度文化支柱(zhù)，切实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学风(fēng)格(gé)，从整体上(shàng)形成(chéng)特有的治学方略、办学思路(lù)和办学(xué)理念。

　　要倡导教(jiào)育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学理念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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