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顶的速度越来越快越叫的原因朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹(xī)所做的。关(guān)于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问题，小编(biān)将为你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名(míng)理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言(yán)》，朱熹所作《朱子家训》原题为《紫阳(yáng)朱子(zi)家训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱(zhū)柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出(chū)来(lái)的不同传世巨作(zuò)。很可(kě)惜(xī)世人多(duō)把(bǎ)他们的文(wén)章(zhāng)搞混(hùn)了，通常人(rén)们多以(yǐ)《朱(zhū)子家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子(zi)家(jiā)训》一(yī)般人多不了解(jiě)。”——朱(zhū)祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱氏(shì)联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人(rén)(今昆山(shān)市)，明(míng)末清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜是明末的(de)学(xué)者，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入(rù)关明(míng)亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所(suǒ)拒(jù)绝。曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实(shí)践。顶的速度越来越快越叫的原因>

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺(qī)录(lù)》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆(kūn)山(shān)县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末(mò)的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山玉(yù)山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其父(fù)朱(zhū)集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下(xià)抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的(de)学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学(xué)。

　　生(shēng)平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《顶的速度越来越快越叫的原因春(chūn)秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间一度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人(rén)要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其(qí)中"一(yī)粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫(zǐ)阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三(sān)明(míng)市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思(sī)想家、哲学家、教(jiào)育家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟(mèng)子以来最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学(xué)的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学(xué)活动，精心编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种教(jiào)材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最(zuì)值得(dé)关注(zhù)的(de)，一是论述小学和大(dà)学教育(yù)，二是关于朱子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经验和(hé)自己教育实践的基础上(shàng)，基于对(duì)人的(de)生理和心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同(tóng)的教育(yù)任务、内容(róng)和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教(jiào)育(yù)的(de)内容是学其事(shì)，主(zhǔ)张(zhāng)儿童在(zài)日(rì)常(cháng)生活(huó)中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大学(xué)教育，其(qí)任务是(shì)在(zài)坯璞的基(jī)础(chǔ)上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然(rán)。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教育方法，朱熹一是重视自学，二是提倡不同学(xué)术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和(hé)大(dà)学教育(yù)的见解，为中(zhōng)国(guó)古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的(de)内容。