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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读(dú)时容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和(hé)早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取得良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母(mǔ)高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时(shí)候，双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的(de)内容(róng)，我们常(cháng)常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方式(shì)，加速背诵(sòng)的双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过(guò)程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正(zhèng)的理解了(le)这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得双曲线abc的关系公式，双曲线abc的关系式是怎么得来的心应手。

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