提高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆力方法(fǎ)？为(wèi)幼儿(ér)提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚情绪(xù)色(sè)彩的方便记忆的材料的。

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记(jì)忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的。

　　记忆是(shì)可(kě)以被(bèi)篡(cuàn)改的(de)，甚(shèn)至是可以(yǐ)被植入的，而且方法还非常的简单(dān)，先(xiān)跟大家说一个(gè)跟修改记(jì)忆(yì)有关的(de)一个非常轰(hōng)动的事件。

　　这是(shì)一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非常(cháng)容易(yì)出现的一种信(xìn)号，凯(kǎi)斯的(de)妈妈(mā)发见之后就让(ràng)凯斯(sī)的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为(wèi)了让凯斯敞开(kāi)心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小(xiǎo)时候(hòu)去野外(wài)露营(yíng)遭到了侵(qīn)害的经历(lì)。

提高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象(xiàng)、鲜明、生动(dòng)、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记忆的材(cái)料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色彩(cǎi)亮(liàng)丽的卡(kǎ)片或图片，家长可(kě)在旁边配合我们孩子一起来进行这(zhè)些(xiē)活(huó)动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出具(jù)体(tǐ)、明(míng)确的(de)记忆任务，并对孩子(zi)的成果给(gěi)予(yǔ)评(píng)价，这样可能(néng)激发(fā)幼儿去进行(xíng)有(yǒu)意识的记忆。

　　在讲故事前，可以(yǐ)提出一两个问过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处题让孩子从听到故事中找到答(dá)案，或外出游玩时，要(yào)让孩子记住见过哪(nǎ)些(xiē)东西，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些景物等，这(zhè)样就(jiù)会(huì)让孩子有总意识(shí)的去观(guān)察(chá)事物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿(ér)记忆的积(jī)极性(xìng)与主(zhǔ)动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩(hái)子的记忆(yì)水平和有(yǒu)意识记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩子的(de)记(jì)忆多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的基础上，他们(men)会记忆的更好，这(zhè)样(yàng)可以(yǐ)使(shǐ)他们记忆的更牢固，这对培(péi)养孩子的(de)有意识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩(hái)子(zi)在记(jì)忆东西前(qián)，父母(mǔ)要帮(bāng)助(zhù)孩子(zi)来理解(jiě)这个事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感觉器官进(jìn)行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感受春(chūn)天，应(yīng)尽量带孩(hái)子多(duō)看(kàn)一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种(zhǒng)感官从多(duō)方面获得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证(zhèng)明：这(zhè)样会使(shǐ)幼儿记得又(yòu)快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理(lǐ)的(de)复习，以增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪(xù)稳定时，采用多(duō)种有趣的(de)方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比赛活(huó)动、散步与郊游活(huó)动(dòng)和日常生(shēng)活活动(dòng)等。

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