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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似(shì)的(de)复述(shù诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的)。

　　你还可(kě)以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第三，可以(yǐ)排除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学(xué)生临(lín)睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的(de)实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别固(gù)定(dìng)，学生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在(zài)背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效率，还可(kě)以帮助(zhù)学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的知识点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如诸葛亮决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁，决胜千里之外运筹帷幄之中说的是谁说出来的(rú)，考试(shì)中让你描述(shù)背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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