准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它(tā)四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常的，积碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠(yí府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀n) 需要(yào)排气的，一般的举升机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁以(yǐ)及准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路(lù)电视教学系统运(yùn)用于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学,现代教育技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农村计(jì)算机(jī)网络(luò)信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀(xiù)家长学校”、“群众体(tǐ)育先进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与(yǔ)支持(chí),近年(nián)来得到社会(huì)各界捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的(de)必(bì)然要求(qiú)，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键(jiàn)，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台(tái)的《国(guó)家(jiā)中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是教育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主(zhǔ)体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作为学(xué)校(xiào)一切工作的出(chū)发(fā)点和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促(cù)进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专门人(rén)才和(hé)一(yī)大批(pī)拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一(yī)种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不拘(jū)一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人(rén)与教学(xué)育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造(zào)良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力(lì)提倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背景下(xià)，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发展为本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不(bù)只是(shì)一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生(shēng)人生的发展奠(diàn)定基础，书本理(lǐ)论知识(shí)只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是基(jī)础教府试院试乡试会试殿试顺序，院试乡试会试殿试顺序记忆口诀育阶段）是为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制(zhì)度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规(guī)范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有(yǒu)最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发(fā)展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的(de)建设(shè)，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定(dìng)教师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信(xìn)念教育(yù)，民(mín)族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行(xíng)为养成(chéng)教(jiào)育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确(què)定各(gè)部门在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而上实(shí)现(xiàn)目标的过(guò)程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划(huà)要落实(shí)近期规划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变；由粗放(fàng)式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学(xué)改革(gé)是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂(táng)，带着爱(ài)心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的(de)有效性，减(jiǎn)轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂(táng)教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育(yù)改革要优化(huà)知识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能(néng)力和自我管理(lǐ)能力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会做(zuò)事(shì)做(zuò)人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开(kāi)创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展和促进教师(shī)不(bù)断提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的(de)教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要(yào)积极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有(yǒu)利于培养学(xué)生的探究精神和创新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责(zé)任感和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要关(guān)爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意(yì)识、主人责任意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一(yī)次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善(shàn)培养培训体系，做好培养培训规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路子(zi)，要做(zuò)到“学有所用、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意(yì)识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还(hái)应注重营造物(wù)质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优(yōu)势，选中突(tū)破口，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新(xīn)教(jiào)育思(sī)想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家(jiā)办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面(miàn)和影响力，进一(yī)步提(tí)升(shēng)学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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