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全因素速(sù)写是什么意思，全(quán)因素速写图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过，因为全(quán)因素也可以理解成写实的意思，但是(shì)速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么(me)会写实(shí)呢。

　　所以我猜题主你的意思应该(gāi)是那种(zhǒng)明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因(yīn)素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结构(gòu)素描是(shì)不考虑光(guāng)影(yǐng)的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考虑。

　　西(xī)欧的素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却(què)是从(cóng)结(jié)构(gòu)入手来(lái)表现(xiàn)的，更突(tū)出的(de)还有丢(diū)勒(lēi)等(děng)人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也就(jiù)是相对(duì)强调(diào)光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调全因素素描(miáo)就是(shì)强调画(huà)的(de)时候(hòu)带(dài)上背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性(xìng)的(de)作业训练，在(zài)考(kǎo)试(shì)中不能在整(zhěng)体(tǐ)观(guān)念(niàn)的(de)指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死(sǐ)抠局部(bù)，造(zào)成局部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不能(néng)更好的(de)体现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅(fú)画的整(zhěng)体是由(yóu)旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释若干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有局部的一幅画是不真实的；然而(ér)，一幅(fú)画只有局部，没(méi)有整体，就算再精(jīng)彩、再深入(rù)也是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习(xí)也就失(shī)去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描(miáo)画的成败，那么局部(bù)与局部(bù)、局(jú)部与整体的关系就显(xiǎn)得十分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这(zhè)种关(guān)系，就要(yào)靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的(de)长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上(shàng)所(suǒ)有的(de)人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺(quē)神使是双(shuāng)胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但是在素(sù)描(miáo)写生的过程中，常(cháng)常看(kàn)到有的(de)学生(shēng)不管(guǎn)画谁，不管对(duì)象的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特(tè)儿(ér)像不像没有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画(huà)面效果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却能检(jiǎn)验一个学(xué)生(shēng)对事(shì)物所具(jù)备的敏感性和表(biǎo)现(xiàn)能(néng)力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受，去编造所谓的(de)画(huà)面(miàn)效果和(hé)废(fèi)弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描(miáo)写生(shēng)中的(de)表(biǎo)现(xiàn)就是千人(rén)一面。

　　这(zhè)是因为作(zuò)为(wèi)一(yī)个画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是无法(fǎ)得到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要(yào)特别(bié)注意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调(diào)整时(shí)，最(zuì)容易(yì)出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现(xiàn)这些问(wèn)题(tí)呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对比(bǐ)和(hé)变化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多(duō)点，哪一种成(chéng)分少点，都要给你(nǐ)的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三(sān)大(dà)基本色调(diào)都不(bù)应缺(quē)少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部(bù)分都(dōu)处在亮部里，于是，画(huà)面上基本都是亮和灰的色调；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量拉开深(shēn)灰和浅灰的距离(lí)，使之保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应(yīng)主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸部(bù)）的(de)亮旖旎是什么意思解释，风光旖旎是什么意思解释度，保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客(kè)观对象的(de)前提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减(jiǎn)弱(ruò)、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生(shēng)的对象，或明或(huò)暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局(jú)部(bù)和局部之间(jiān)没有联系，互不(bù)统属(shǔ)，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘(pán)散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物(wù)象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好(hǎo)，这(zhè)样的(de)一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素描的(de)练习过程(chéng)中，素描必须(xū)着(zhe)重光(guāng)线、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自(zì)己(jǐ)眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了(le)可以(yǐ)发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的协调(diào)性(xìng)，这些存在的(de)形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要将那些自然的秩序(xù)，导(dǎo)换成美的、入(rù)画(huà)的秩(zhì)序，这(zhè)也是素描(miáo)的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在(zài)学习中(zhōng)要踏(tà)踏实(shí)实，持之(zhī)以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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