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　　牙(yá)牙(yá)学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛(měng)打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万(wàn)岭、呆头呆脑

　　千(qiān)姿百态(tài)、山(shān)石(shí)壮(zhuàng)胆(dǎn)、山净(jìng)水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成(chéng)竹、千山一碧(bì)、不动声色

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸(cùn)草不生(shēng)、装疯卖傻、矫大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水揉造(zào)作

　　1.大概是(shì)物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水仙台受优待的原因(yīn)，带有(yǒu)弱国国民(mín)的(de)辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了作者(zhě)对清国留学生在东京造(zào)成(chéng)恶浊气氛的强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的希望，不倦(juàn)的教诲，小而(ér)言之，是为中国，就是(shì)希望中国有新(xīn)的医学;大而言之，是为学术，就是(shì)希望新的医学(xué)传到中国去。

　　他的性格，在我的眼里和心里是(shì)伟大的。

　　赏析(xī)：深(shēn)切地(dì)表达了对藤野先生(shēng)的(de)怀(huái)念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫的话(huà)来。

　　赏析：表明事实并未(wèi)出现，不过是作者(zhě)想象中(zhōng)的情景，而(ér)鼓舞的力(lì)量是巨(jù)大的(de)。

　　这(zhè)就强烈的表现(xiàn)了(le)作(zuò)者对藤野先生的怀念。

　　5.因为状况也无聊，说起来也无非使(shǐ)他失望，便连信(xìn)也怕(pà)敢写了。

　　赏(shǎng)析：这里(lǐ)透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依然是半(bàn)殖民地半封建社会(huì)的现状(zhuàng)的(de)失望和不满，从而也觉得无法(fǎ)报答藤野先生对自己对中(zhōng)国人(rén)民的关心和期望(wàng)，含蓄的笔调(diào)更(gèng)加强了文(wén)章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤(téng)野先生好词好句摘抄

　　朝花(huā)夕拾藤野先生好词好句(jù)摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少而觉得(dé)珍(zhēn)贵。

　　同(tóng)“物以(yǐ)稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定形式(shì)前表示否定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借口(kǒu)。

　　6、寒(hán)颤(chàn)额：冷(lěng)得(dé)颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低(dī)；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫：转(zhuǎn)折(zhé)。

　　指声(shēng)音的高低(dī)起伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而言(yán)之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱(yù)旁边一个客店里的，初冬搏伏已经(jīng)颇冷(lěng)，蚊(wén)子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸(liǎn)，只留(liú)两个鼻孔出气。

　　在这呼吸不息的地方，蚊(wén)子竟无从插嘴，居然睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一(yī)个市(shì)镇(zhèn)，并不(bù)大，天冷(lěng)得利害(hài)，还没有中国的学生(shēng)。

　　3、有一天，本级(jí)的学生会干事到我寓里来了，要借我(wǒ)的讲义看(kàn)。

　　我检出来交(jiāo)给他(tā)们，却只(zhǐ)翻检了一通，并没有带走。

　　但他(tā)们一走，邮(yóu)差(chà)就送(sòng)到一封很厚的信，拆(chāi)开看时，第一句是:“ 你改(gǎi)悔罢(bà)！”

　　4、这(zhè)种欢(huān)呼，是每看一片都有的，但在我，这一(yī)声(shēng)却特别听得刺(cì)耳。

　　此后回到(dào)中国(guó)来，我看见那些(xiē)闲看枪(qiāng)毙(bì)犯(fàn)人的人们，他们也何尝不(bù)酒醉(zuì)似的(de)喝彩，一呜(wū)呼，无法可想！但在(zài)那时那(nà)地，我的意见却变(biàn)化了。

　　5、我(wǒ)虽然觉(jué)得客店兼办囚人(r大明虾怎么保存才新鲜呢 大明虾是淡水还是海水én)的(de)饭(fàn)食和我不(bù)相干，然而好意难(nán)却，也只得别寻相(xiāng)宜的住处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景(jǐng)：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻求救国救民真理的(de)理想，去日本留(liú)学，在东京的弘文学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月(yuè)，转(zhuǎn)赴(fù)仙(xiān)台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知(zhī)县立医学校（现名古屋大学）的藤野先(xiān)生，在鲁迅入学(xué)的两个月(yuè)前，升格为(wèi)仙台(tái)医学专门(mén)学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅(xùn)在此认识了这(zhè)位日本学者，并模桥且同他建立了深厚的(de)师生友谊。

　　在日本军国(guó)主义影响下(xià)，当时的日(rì)本人对(duì)中国人民抱有(yǒu)狭(xiá)隘的民族偏(piān)见。

　　但藤野先(xiān)生(shēng)并不如此，他对来自弱国的鲁(lǔ)迅毫不歧视，倍(bèi)加爱护，并以自己的高尚品质给鲁迅以极大的(de)影响(xiǎng)。

　　这篇散文写于1926年10月12日，当时作(zuò)者(zhě)鲁迅正遭受(shòu)北洋(yáng)军阀及(jí)其御用文人(rén)的迫害，从北京(jīng)南下，来(lái)到厦门大学任教，作者(zhě)作此文予以怀念(niàn)藤野先生，此文最初(chū)发表于同年十二月(yuè)出版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收入(rù)散文集《朝花夕拾(shí)》。

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