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大学的学分(fēn)是(shì)啥意思，大学学(xué)分(fēn)的(de)规范是什么

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的(de)一(yī)种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的归纳(nà)教(jiào)育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制(zhì)合称三(sān)大教育形式(shì)。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于(yú)美(měi)国哈佛(fú)大学。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先(xiān)实施”选(xuǎn)课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端(duān)试行学分(fēn)制，现在学(xué)分制变革已在国内(nèi)高校全面推开。

大学学分是什么意(yì)思

　　学分，是用(yòng)于核算(suàn)学(xué)生学习量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实践环节的详细学(xué)分(fēn)数以专业 教(jiào)育方案 的规则为准。

　　部分校园也有(yǒu)按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能够评判学(xué)生在大学期间的学习常识的广(guǎng)度，学生获得的学分越多(duō)，阐明(míng)学(xué)生学到(dào)的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中(zhōng)，学分也变(biàn)成(chéng)了(le)点评学乐高课程一年大概多少钱，乐高课一年多少钱多少节生优异程度的(de)一(yī)个重要规范。

　　 大学(xué)学分制(zhì)

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是(shì)指以(yǐ)选课(kè)为中心，以(yǐ)位置为(wèi)辅佐，经(jīng)过(guò)绩(jì)点和(hé)学(xué)分衡量(liàng)学生学习质量(liàng)的(de)归(guī)纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始于美国哈佛大(dà)学，与班(bān)建制、导师(shī)制(zhì)合称三大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学年约束(shù)的特征(zhēng)，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留(liú)了学年(nián)制方(fāng)案性(xìng)强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又(yòu)具有学分制的(de)某些长早樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课(kè)程的选修方面，给予(yǔ)学生在必定范围(wéi)内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把有必(bì)要获得的(de)结业总学分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目标(biāo)和教育方案(àn)中各门课程及教育环(huán)节的学时量，确认每门(mén)课程的(de)学(xué)分(fēn)，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规则各类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低(dī)总学(xué)分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分(fēn)制基础上发生(shēng)的一(yī)种能用以显现(xiàn)学生(shēng)每(měi)门课程的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和结(jié)业总成果质(zhì)量(liàng)的教育管理准(zhǔn)则,，其核算公式为:学分绩点=学分(fēn)×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的(de)基(jī)础(chǔ)上发生的(de)一(yī)种能用以显现学生(shēng)对(duì)某些要点课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学(xué)分(fēn)，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果(guǒ)差异等别离确(què)认(rèn)不同的(de)权(quán)重系数(shù)，方案学分乘以(yǐ)权重系数，得出加权学分，以区别学生学习成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学(xué)分制(zhì)是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方(fāng)案规则的最低学格(gé)外，还应修满课外附加学分才干结(jié)业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般说(shuō)来，课外附加学分可依据学生(shēng)参与学科比赛与学术活动(dòng)、思想品德(dé)与社会工(gōng)作、文体活(huó)动与公益活(huó)动(dòng)的(de)状况来(lái)鉴定(dìng)。

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