句式杂糅什么(me)意(yì)思怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的(de)意思(sī)是：把两个句子放在(zài)一个句(jù)子应该结束的(de)地(dì)方的。

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句式杂(zá)糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出(chū)来(lái)，句式杂糅(róu)是(shì)啥(shá)意(yì)思

　　前后交叉错乱，句式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节(jié)，让我们(men)来看(kàn)看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法结构混合在(zài)一(yī)个表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱和(hé)语义上的(de)纠(jiū)结(jié)，这就是(shì)所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之，几个(gè)结构(gòu)或意义被组合在(zài)一个句子中，使(shǐ)句子结(jié)构混乱(luàn)，意思(sī)不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和(hé)那(nà)个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显错误的案件迟迟得(dé)不到(dào)公(gōng)正判(pàn)决的根(gēn)本(běn)原因，是党的作(zuò)风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分析：后(hòu)一条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的大学(xué)的师生和科技工作者也参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参(cān)与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语(yǔ)言疾(jí)病的类(lèi)型往往表(biǎo)现为句型(xíng)组合(hé)

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种结(jié)构，有时他想(xiǎng)用那(nà)种结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个句子(zi)的结构是完整的，但它的(de)最后一部分(fēn)被用作(zuò)另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时(shí)间(jiān)，突然(rán)又开始了新的事业，开(kāi)始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子前(qián)半句(jù)主语以外(wài)的成分作为(wèi)后半句的主(zhǔ)语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是否(fǒu)有问题(tí)

什么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构(gòu)混杂(zá)在一个表(biǎo)达式(shì)中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬凑在(zài)一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既(jì)想用这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成(chéng)将两种句(jù)式放在一起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不(bù)定：作者时而(ér)要用(yòng)这种结构，时而要用(yòng)那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发(fā)展都是有起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的(de)，这是由(yóu)于事(shì)物(wù)的内部矛盾以及(jí)自然和(hé)闭则社(shè)会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的(de)”两(liǎng)个结构套用在一起(qǐ)形(xíng)成(chéng)句式杂糅。