准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来(lái) 有很大区(qū)别(bié)的(de)，首先(xiān)积碳(tàn)抖动，是(shì)因为(wèi)压(yā)缩比不(bù)正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要(yào)排气的，一(yī)般的举升机(jī)油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路(lù)电视教学系(xì)统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励学(xué)”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守儿童“示范(fàn)家长学校”称(chēng)号;内蒙(méng)古自(zì)治区“现代(dài)教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近(jìn)年来(lái)得到社会各界(jiè)捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同(tóng)德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流(liú)、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是(shì)实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可持(chí)续(xù)发(fā)展的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培养人才是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本(běn)是教育(yù)工作的根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校一(yī)切(qiè)工作的出发点(diǎn)和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就数以(yǐ)亿计的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔(bá)尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基(jī)础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实(shí)践紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的有机融合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学校首先应(yīng)该(gāi)把“以人为(wèi)本、以发展为(wèi)本”的思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文化，把当前从(cóng)事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生的(de)发(fā)展奠定基(jī)础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基(jī)础教(jiào)育阶段）是(shì)为让(ràng)学(xué)生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节(jié)要超(chāo)越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵(hán)发展，管(guǎn)理(lǐ)创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目标激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激(jī)励制度(dù)，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促(cù)进(jìn)教(jiào)师向学习型、研(yán)究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推(tuī)进学(xué)生(shēng)管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育(yù)教(jiào)学(xué)的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行(xíng)为养成教育有(yǒu)机结(jié)合起来，增强德育(yù)工作的(de)针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明确目标，首先(xiān)要(yào)结合学(xué)校实际科学(xué)地(dì)定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师(shī)生确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的(de)发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标(biāo)的(de)过程就是逐(zhú)步(bù)实现(xiàn)学校(xiào)整体发(fā)展目(mù)标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责(zé)任(rèn)制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高度(dù)，过(guò)程管理(lǐ)有(yǒu)力(lì)度，考核(hé)评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要(yào)以课标为依据，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心(xīn)进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思(sī)进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体130万韩元等于多少人民币，130万韩元等于多少美元要明确一个中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目标，创(chuàng)设(shè)“四多(duō)时空(kōng)”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高(gāo)学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进学(xué)生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和(hé)激励功能(néng)，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程130万韩元等于多少人民币，130万韩元等于多少美元的同时，要积极开(kāi)发(fā)和利(lì)用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高素质专业化教师(shī)队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断(duàn)加强教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育(yù)人(rén)的(de)责任感(gǎn)和(hé)使命(mìng)感。

　　引导教师要关(guān)爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名(míng)利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引(yǐn)路(lù)人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工(gōng)作的首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到(dào)，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引(yǐn)领全校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做(zuò)好(hǎo)每年一(yī)次(cì)的师德标(biāo)兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新(xīn)教(jiào)师(shī)培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科(kē)带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识(shí)和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设(shè)，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校领导班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体(tǐ)上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创(chuàng)特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输出与共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性(xìng)循环轨道(dào)。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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