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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别(bié)人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成(chéng)了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式的(de)，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与(yǔ)父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层(céng)的记(jì)忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干(gàn)扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同(tóng)样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语文课(kè)文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些(xiē)关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些说一个人不上道是什么意思，不上道是什么意思？词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程，既(jì)是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是(shì)检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述(shù)背过的(de)古诗(shī)里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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