大学的学分是啥意思，大学学分的(de)规(guī)范是什么是学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学分，衡(héng)量学生学习质和量的归纳教育管理准则的(de)。

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大学的学分是啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范是什么

　　学(xué)分制，教育(yù)形式(shì)的一种，以选课为中心，教(jiào)师辅导为辅佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育(yù)管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年(nián)北京大学在(zài)国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的大学开端(duān)试行学分制(zhì)，都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗现(xiàn)在学分制变革已在国(guó)内高校(xiào)全面推开。

大(dà)学学分(fēn)是(shì)什么意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的(de)详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部(bù)分(fēn)校园(yuán)也有按学分收(shōu)费的(de)准(zhǔn)则。

　　经过学分能够(gòu)评判(pàn)学(xué)生在(zài)大学(xué)期间的学(xué)习常识(shí)的广度，学生获得的学分越多，阐明学(xué)生学到的东西也(yě)就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中，学分(fēn)也变成了点评学生优(yōu)异程度的(de)一个重要规范(fàn)。

　　 大学学(xué)分制

　　一(yī)、学(xué)分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位(wèi)置(zhì)为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学(xué)分衡量学生学习质量的(de)归(guī)纳教(jiào)育管理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制(zhì)合称(chēng)三大教育形式(shì)。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它(tā)既保留了(le)学年(nián)制(zhì)方案(àn)性强、专(zhuān)业分(fēn)类紧密完好的特(tè)性，又具有学分制的某些长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程的选(xuǎn)修方面，给予学生(shēng)在必定(dìng)范围内的自(zì)由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分(fēn)制是在学分制基(jī)础上发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成果的质量，以及(jí)学年和结业(yè)总成果质量的教育(yù)管理准则(zé),，其核算公式(shì)为:学分绩(jì)点=学分(fēn)×绩(jì)点。

　　　　4、加权学(xué)分制(zhì)

　　　　加(jiā)权学分(fēn)制也是在(zài)学分制的(de)基础上发(fā)生的一种能用以(yǐ)显现学生(shēng)对某(mǒu)些(xiē)要点课程的学(xué)习质量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教(jiào)育(yù)方案中的学分(fēn)，依(yī)据(jù)课程类(lèi)别(bié)，求学成果差异等别(bié)离(lí)确认不同的权重系(xì)数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习(xí)成果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附(fù)加学(xué)分(fēn)制是在要求学(xu都没戴口罩2米安全吗，不戴口罩2米的距离安全吗é)生修满(mǎn)教育(yù)方(fāng)案规则的最低学格外，还(hái)应修满课外附加学分(fēn)才干结业(yè)的一种教育管理准则(zé)。

　　一(yī)般说(shuō)来，课(kè)外(wài)附加学分可(kě)依据(jù)学生参与学科(kē)比赛与学(xué)术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德(dé)与社会工作、文体活动与公益活动的状况来(lái)鉴(jiàn)定。

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