张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗ng>小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答(dá)题格(gé)式是反复的(de)作用和表达效果分别(bié)是(shì)：一、作用：强调(diào)，增强语气(qì)或语(yǔ)势的(de)。

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小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复的(de)作用和表达效果答(dá)题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气或(huò)语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到反复咏叹(tàn)，表达(dá)作者强烈情感的(de)作用。

　　3、使(shǐ)诗(shī)文(wén)的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

　　二、表达效(xiào)果张柏芝第三胎和谁生的，张柏芝第三胎和谁生的是谢贤吗：

　　1、渲(xuàn)染气氛，创(chuàng)设意境。

　　2、能(néng)突出(chū)景物的特征，使人如见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表(biǎo)达需要，有意让(ràng)句(jù)子(zi)或词(cí)语重复出(chū)现的修辞方法，反复就是为了强调某种意(yì)思，突(tū)出某种情感，特意重复使用某些词(cí)语、句子或者段落等。

　　反(fǎn)复的类型(xíng)：

　　1、词语反复(fù)：

　　为凸显某种感情或某种行(xíng)为，连续两次以上(shàng)使(shǐ)用(yòng)同一词语，达到强调的(de)目的。

　　例(lì)句：沉默(mò)呵，沉默呵(hē)！不在沉默(mò)中(zhōng)爆(bào)发(fā)，就在沉默中灭亡。

　　——鲁(lǔ)迅《记念刘和(hé)珍君》

　　简析(xī)：鲁迅先生在这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达自(zì)己对(duì)政府(fǔ)的愤(fèn)怒和对(duì)民众觉醒的期盼之情。

　　2、词组或(huò)句子反复：

　　有时为了表达内容或结构安排的需要，要连(lián)续两(liǎng)次以上使用同(tóng)一个词(cí)组或句子。

　　例(lì)句(jù)：大山(shān)原(yuán)来是这样的！月亮原来是(shì)这样的！核桃树原来是这(zhè)样的！香(xiāng)雪走着，就像第一次(cì)认(rèn)出养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁(tiě)凝《哦，香(xiāng)雪》

　　简(jiǎn)析：这(zhè)里连续三次反复使(shǐ)用“原来是这样(yàng)的(de)”，表(biǎo)明(míng)了香雪(xuě)此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在(zài)诗歌和小说中(zhōng)最为常见。

　　例句：鲁迅在小说(shuō)《祝福》中，不(bù)惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真(zhēn)的”开头(tóu)的一大(dà)段(duàn)。

　　简(jiǎn)析：通(tōng)过反复的强调(diào)，一方(fāng)面表达祥林嫂丧夫(fū)失子后(hòu)的痛苦(kǔ)心情，同时也(yě)反映鲁镇上的人(rén)们对(duì)她的冷漠，有(yǒu)力(lì)地批(pī)判了摧残中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复(fù)的作用答题格(gé)式

　　反复:突出(chū)思想(xiǎng),强(qiáng)调情感(gǎn);承上启下(xià)，层(céng)次清晰;多次(cì)强调，增强感(gǎn)染力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借代(dài):以简代繁(fán)，以实代虚，以(yǐ)奇代(dài)凡。

　　答题(tí)格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其(qí)他(tā)修(xiū)辞手法及(jí)答题格式:

　　比(bǐ)喻(yù):化平淡为生动，化深奥(ào)为浅显，化抽象(xiàng)为具(jù)体。

　　答题(tí)格式(shì):生动(dòng)形象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出(chū)了……，表达了(le)……情(qíng)感。

　　拟人:化物为人，拉近距离(lí),亲切自然:便(biàn)于对(duì)话(huà),交流(liú)情感。

　　答题格(gé)式(shì):生动形(xíng)象地写(xiě)出了(le)+对(duì)象+特(tè)性。

　　生动(dòng)形象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内(nèi)容(róng)集(jí)敏升中，增(zēng)强(qiáng)气势;叙事透(tòu)辟，条分(fēn)缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特(tè)性(xìng)

　　表现了(le).……，抒发(fā)了……，增强了语势，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增强(qiáng)感染力，增强联想;创造(zào)气氛，揭示本质，给(gěi)人以启示(shì)。

　　反问:加强(qiáng)语气，增强语势，表达了(的情感(gǎn))，使文章(zhāng)有起伏。

　　答题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　设问(wèn):自(zì)问(wèn)自答，引起(qǐ)读(dú)者颤拿颂茄郑的(de)注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调，加强(qiáng)语气等;

　　对(duì)比(bǐ):使所表现(xiàn)的事物特征或(huò)所(suǒ)阐述的(de)道理观点(diǎn)更鲜明、更(gèng)突出。

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