音读训读的解释是什么，音(yīn)读训读的(de)解释是问什么是(shì)音(yīn)读(dú)？什么(me)是训读(dú)？答简单(dān)来(lái)说(shuō)，每(měi)个汉字一般都会(huì)有两种读法，一种叫做“音读(dú)”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读(dú)的解释是什么，音读(dú)训读的(de)解(jiě)释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读(dú)音，按照这(zhè)个汉(hàn)字从中国传(chuán)入日本的(de)时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传(chuán)入的时代(dài)和来源(yuán)地的(de)不同(tóng)，大致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但是(shì)，这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一(yī)汉(hàn)字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多(duō)是汉语(yǔ)的固(gù)有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读(dú)法(fǎ)。

　　“训读”的词(cí)汇(huì)多是表达日本(běn)固(gù)有事物的(de)固(gù)有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)

　　种以上(shàng)的(de)“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的(de)一种(zhǒng)发(fā)音方式，是(shì)使用该(gāi)等(děng)汉(hàn)字之日本固有(yǒu)同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借(jiè)用汉字的形和(hé)义，不采用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的(de)译(yì)音读出来，叫音读同(tóng)一个(gè)汉(hàn)字在日语(yǔ)中(zhōng)可能(néng)有不止一种读法，是由于其在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字(是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗zì)的发(fā)音。

　　每(měi)个(gè)汉字一般都会有两种读法，一(yī)种叫做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音(yīn)读(dú)”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読）是(shì)以日(rì)语固有的发音来读出汉字，与(yǔ)该汉字本身的好(hǎo)耐(nài)字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等(děng)）有很大的不同。

　　例(lì):“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是(shì)和语固有之说(shuō)法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏是什么关系叫侄子，侄子算自己后人吗(lì)读、口诀等类似日本万(wàn)叶(yè)假名的标记(jì)法存在，充(chōng)分利用这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和训(xùn)（日(rì)本的(de)训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这(zhè)意味着相关(guān)“汉语传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学(xué)与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常(cháng)言语已(yǐ)经(jīng)不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作“”的情况下意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的(de)意思，这类(lèi)的韩语类似于日(rì)文的(de)“国训”。

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