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俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是谁写的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。关(guān)于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训是谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题(tí)，小编将为俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大(wèi)你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)的知(zhī)识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的(de)作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的(de)别(bié)号(hào)。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和朱(zhū)柏庐的(de)《治(zhì)家格言》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写(xiě)出来的(de)不(bù)同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人(rén)多把(bǎ)他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们(men)多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(rén)(今昆山(shān)市(shì))，明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高(gāo)士”。康熙三十七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等(děng)。

朱子(zi)家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南(nán)宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学者，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟(dì)用白、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍定(dìng)，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教(jiào)授(shòu)学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实(shí)的(de)学问(wèn)，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其(qí)《朱柏庐治(zhì)家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为(wèi)治家之(zhī)经，清(qīng)至民(mín)国年间一度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修(xiū)身治家之(zhī)道(dào)是(shì) 一(yī)篇(piān)家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕(lǚ)，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五(wǔ)十二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋江南东(dōng)路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生于(yú)南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱(zhū)熹(xī)的长(zhǎng)期从事讲学(xué)活(huó)动，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教(jiào)育思(sī)想博大精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的(de)，一是论述(shù)小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育(yù)

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和(hé)自己教育(yù)实践的(de)基础上，基于(yú)对(duì)人的生理和心俄罗斯人的尺寸是多少厘米，俄罗斯怎么那么大理(lǐ)特征的初步(bù)认识(shí)，把(bǎ)一个人(rén)的教(jiào)育(yù)分成小学和大学两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的(de)教育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体行事，懂得基本的伦理道(dào)德(dé)规范(fàn)，养(yǎng)成一(yī)定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基(jī)础上再加光饰(shì)，把他们培养成(chéng)为国家(jiā)所需(xū)要的(de)人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教事的(de)小学教(jiào)育不同，大学(xué)教(jiào)育内容的重点是(shì)教理，即重在探究事物之(zhī)所以然(rán)。

　　对于大(dà)学教育方(fāng)法，朱(zhū)熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不(bù)同学术观点之间(jiān)的相互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关(guān)于小学(xué)和大学教育的见解，为中国古代教育思(sī)想(xiǎng)增添了新鲜的内容。