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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要(yào)的(de)一点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多(duō)少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者(zhě)与父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在(zài)取得良好的成绩之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也(yě)不(bù)是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些(xiē)关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往你(nǐ)就能什么的灯火如何填空词语 灯火是词语吗感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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