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教师一年的工作日有多少天,一年有多少周

教师一年的工作日有多少天,一年有多少周 美联储内部“鹰风阵阵”!梅斯特:通胀仍太高 还应进一步加息

  财(cái)联社5月27日(rì)讯(编(biān)辑 黄君(jūn)芝)克利夫兰联邦储(chǔ)备银行(Federal Reserve Bank of Cleveland)行长梅(méi)斯特(Loretta Mester)周五(wǔ)表示,由于通胀进展令(lìng)人失望,她不排除(chú)下个月再(zài)次加息(xī)的可能性(xìng)。

  她在接受采访时表示,“6月份(fèn)一切都将摆在桌面上。通胀(zhàng)仍然太高,而且(qiě)很顽固。”不过,她并非今年的票委。

  周五(wǔ)早些时候公布的数据(jù)显示,美联储青睐的通胀指标——4月个人消(xiāo)费支(zhī)出(PCE)价格指数环比(bǐ)上升0.4%,同(tóng)比上升(shēng)4.4%,分别高于市场(chǎng)预期的0.3%和4.3%。自(zì)2000年以来,美(měi)联储便一直将个人教师一年的工作日有多少天,一年有多少周(rén)消费支出(chū)(PCE)价(jià)格(gé)指数(shù)作为判断通胀的主要依据(jù),相较于消费(fèi)者(zhě)物(wù)价指数(CPI),PCE更能反映消(xiāo)费者的(de)行为(wèi)。

  梅斯特说(shuō),“今天(tiān)上(shàng)午公布的数据表明,我们还(há教师一年的工作日有多少天,一年有多少周i)有(yǒu)更多工作要做。”她重(zhòng)申(shēn),她认(rèn)为在当前经(jīng)济形势下,下一(yī)步究竟(jìng)是加(jiā)息还是(shì)降息的(de)可能(néng)性并(bìng)不相等。

  她(tā)还强调,在美联储6月13-14日会议之前(qián)将有几份关键(jiàn)数据报告出(chū)炉(lú),她将(jiāng)仔细评估的5月就业和通胀报(bào)告。

  根据美联(lián)储(chǔ)周三(sān)最新发(fā)布的会议(yì)纪要,美联储官员在本月的会议(yì)上一(yī)致同意加息25个基(jī)点,但在是(shì)否(fǒu)有必要进一(yī)步加息(xī)的问(wèn)题(tí)上存在明显分歧。一(yī)些官员暗示他们准备暂停加息(xī),其他(tā)与(yǔ)会者(zhě)则认(rèn)为(wèi)有必要(yào)进一步加息(xī),因为他们预计“将(jiāng)通胀恢复到2%的(de)进程可(kě)能会继续缓慢得令人(rén)无法(fǎ)接(jiē)受”。

  为了给(gěi)通胀(zhàng)降温(wēn),美联储(chǔ)在过去(qù)14个(gè)月里已(yǐ)将利率上调(diào)了5个(gè)百(bǎi)分(fēn)点,其(qí)中包括去(qù)年四次(cì)75个基点的大幅加(jiā)息。美(měi)联储主(zhǔ)席杰罗姆·鲍威尔(Jerome Powell)上周(zhōu)表示,美联储(chǔ)现(xiàn)在有能力花一些时间来观察这项政策是如(rú)何在经济中(zhōng)发挥作用(yòng)的。

  梅斯特(tè)说(shuō),虽然经(jīng)济自去年以来有所放缓(huǎn),但仍保持弹性(xìng)。粘(zhān)性服务价格(gé)是(教师一年的工作日有多少天,一年有多少周shì)美联储关注的一(yī)个关键组成部分,但(dàn)没有显示(shì)出(chū)太(tài)大的进展。

  “现在,当我看到数(shù)据和通胀数据时,我确实认为我(wǒ)们将不得(dé)不进(jìn)一步收紧货币政策。”她说。

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