准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花(huā)塞(sāi)抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压(yā)缩比不(bù)正(zhèng)常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽油混合(hé)气过多导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油(yóu)点火都正(zhèng)常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器(qì)按自(zì)治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教(jiào)学(xué),班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学(xué),现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算(suàn)机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为1坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法00%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开(kāi)拓(tuò)创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的(de)认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校(xiào)园一流、管理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设(shè)备一流(liú)、质(zhì)量一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目(mù)标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准(zhǔn)格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是(shì)根本，提高质量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中(zhōng)长期(qī)教育改(gǎi)革和(hé)发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心(xīn)每一个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工(gōng)作者，不断更新自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促(cù)进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各(gè)个学段(duàn)间的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学(xué)校、家庭、社会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不(bù)断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服(fú)务观(guān)念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为(wèi)具体行(xíng)动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学校(xiào)教育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生(shēng)发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管(guǎn)理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形(xíng)式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价(jià)制(zhì)度要充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求，用发展的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学(xué)校发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和促(cù)进教师(shī)向学习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正(zhèng)确(què)的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段(duàn)有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时(shí)代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和沟通，要重视培(péi)养(yǎng)学生的(de)责任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透到教育(yù)教学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全(quán)体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划(huà)要落实学年(nián)计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课(kè)堂为载(zài)体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素(sù)质品位化，师生交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的(de)发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思考的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和(hé)指导，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课(kè)活动和专题(tí)研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能(néng)力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富(fù)社会实(shí)践(jiàn)，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学(xué)习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自(zì)我(wǒ)管(guǎn)理能(néng)力，教(jiào)育(yù)学生学会知识技能，学会动手动脑，学(xué)会生存生活，学(xué)会(huì)做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开(kāi)好所有规(guī)定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各(gè)种课(kè)程(chéng)资源，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和(hé)创新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德(dé)高尚(shàng)、业(yè坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法)务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校(xiào)内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力(lì)教育(yù)感染学生，做学生健康(kāng)成(chéng)长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子(zi)成(chéng)员(yuán)首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率(lǜ)先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织(zhī)开展(zhǎn)内(nèi)容丰富、形(xíng)式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年(nián)一次的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和(hé)评(píng)优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重要(yào)指标(biāo)，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课、校本研修、名师(shī)育名师(shī)和校际(jì)结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育(yù)教学骨干、专家(jiā)型教师和学科(kē)带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业(yè)成(chéng)长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设；注重搞好教(jiào)育信息化建(jiàn)设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学(xué)方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与(yǔ)共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词(cí)条(tiáo)正文与(yǔ)判断内容(róng)均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法