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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常(cháng)用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默(mò)读理解，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武(wǔ)之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行(xíng)对话(huà)，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮(pí)层(céng)的记忆神(shén)经，加快记忆速(sù)度;第(dì)三，可(kě)以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办法(f高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思ǎ)啊，背好一段就奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持(chí)之以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩(jì)之后，父母高(gāo)兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程高山流水是什么意思服务项目，服务里面高山流水是什么意思，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你(nǐ)考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应手。

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