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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人(rén)什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒(nù)哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学(xué)依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象(xiàng)为自鸡蛋羹水放多了怎么补救，鸡蛋羹不凝固怎么补救(zì)己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而(ér)不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识(shí)的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出(chū)来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描(miáo)述背(bèi)过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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