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　　说实话(huà)没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理(lǐ)解成写实的意(yì)思，但是速写本身(shēn)讲究快速(sù)记(jì)录(lù)，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结构素(sù)描是不考虑光影的，所以不(bù)算全部因素都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结构入(rù)手，比如文艺复兴的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却(què)是从结构入手(shǒu)来(lái)表现的，更突(tū)出的还(hái)有丢(diū)勒等人(rén)，而之后东欧(ōu)的(de)俄(é)罗斯的列宾美院强调全因素(sù)也就是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现(xiàn)在一般(bān)我们(men)如果强调(diào)全因素素描就是强调画的时(shí)候(hòu)带上背景。

　　把对(duì)象连同周围环境(jìng)的关系一(yī)起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同(tóng)的毛病，由于(yú)他们缺乏(fá)长期(qī)性(xìng)的作业训练，在考试中不能(néng)在(zài)整体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握(wò)下(xià)一(yī)味死抠局部，造(zào)成局部相互(hù)之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不能(néng)更(gèng)好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地方做的不(bù)足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的(de)整体是由(yóu)若(ruò)干伏兄亏个局部组成(chéng)的，没有局部(bù)的一(yī)幅画是不真实的；然而，一(yī)幅画(huà)只有局(jú)部，没(méi)有整体(tǐ)，就算(suàn)再精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一(yī)种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素(sù)描练习也就失(shī)去了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局(jú)部与整体(tǐ)的关(guān)系就显(xiǎn)得十分(fēn)重要(yào)。

　　如何解决这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关(guān)系(xì)的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比(bǐ)较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实(shí)存在的一(yī)面(位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世上所(suǒ)有的人(rén)，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不(bù)易察觉(jué)的差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根本(běn)任务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何(hé)，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的失误，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特(tè)儿像不像没(méi)有关系，只要画面(miàn)效果(guǒ)好就(jiù)行，反正评分的老师(shī)也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的标准之一，但它(tā)却能检验一(yī)个学生(shēng)对(duì)事物所具备(bèi)的敏感性(xìng)和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编(biān)造(zào)所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有(yǒu)可能(néng)造(zào)成(chéng)感(gǎn)知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描(miáo)写生中的表现就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一(yī)个(gè)画家重(zhòng)要条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特别(bié)注(zhù)意老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在(zài)最后画面调整时，最(zuì)容易出现画面(miàn)灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么(me)会出现这些问题呢(ne)？这是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰(huī)层次缺乏完(wán)整统一(yī)的(de)对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的(de)层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果就不响(xiǎng)亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关(guān)系，三大基(jī)本色(sè)调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中(zhōng)的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不(bù)当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使之(zhī)保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特(tè)儿(ér)的(de)皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所(suǒ)占的面积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少中间色调的(de)深(shēn)度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的(de)规(guī)律和(hé)秩序。

　　写生时如果打(dǎ)乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还(hái)有一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局(jú)部都(dōu)画得(dé)很好很(hěn)完整，但局部(bù)和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固定光(guāng)源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就产生了(le)物象(xiàng)主次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不(bù)能(néng)说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着(zhe)重光线、物(wù)体的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具(jù)体而微的呈(chéng)现出来。

　　所以，素描需培养自(zì)己(jǐ)的(de)观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释(shì)为“存在”与“绘(huì)画”之间(jiān)一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感(gǎn)，和背景间(jiān)的(de)协调性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序(xù)，这也是素描的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在(zài)学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁(zào)

　　参考资料来源：百度(dù)百科-素描

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