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  全国综(zōng)合排(pái)名178哈尔滨理工大(dà)学电气专业全国排名9,其中高压(yā)绝缘全国第1。

  博士后(hòu)科研流动站:电气工程、仪器科学(xué)与技术、材料科学与工程、机械工程(chéng)、管理科学与工(gōng)程博士学位授权(quán)学科一(yī)级学(xué)科: 电气工(gōng)程、管理科学与工程、机械工程、材料果冻和跳跳糖是啥意思,果冻和跳跳糖是干什么用的(liào)科(kē)学与工程、仪器(qì)科学与技术、计(jì)算机科学与技术二级学科: 电机与电器、电力系统及(jí)其自动化、高(gāo)电压与绝缘技术、电(diàn)力电子与(yǔ)电力(lì)传动、电工理论(lùn)与新技术、 电介质工程(自设)、管理(lǐ)科学(xué)与工程(chéng)、机械制造及其自动化(huà)、机械(xiè)电子(zi)工程、机械设计(jì)及理论、 车辆工程、材料学、材料(liào)加(jiā)工工程(chéng)、材料物理(lǐ)与化学、精密仪器及(jí)机械(xiè)、测试计量技术及仪器、 计算机系统结(jié)构(gòu)、计算机软件与理论、计算(suàn)机应用(yòng)技(jì)术、技术经(jīng)济与管理、思(sī)想政治教(jiào)育以(yǐ)上学科是(shì)哈(hā)理工优势学科,特别(bié)是博士后流动站和博(bó)士点一(yī)级学科!所谓的院(yuàn)校排名是(shì)针对(duì)学校总(zǒng)体实力(lì)的排名,对选(xuǎn)择具体专业或(huò)方向的考生(shēng)而言意(yì)义不大,除非你指想炫耀自(zì)己(jǐ)毕业学校的(de)知名度更(gèng)高!这些(xiē)排名(míng)极易对考(kǎo)生产生误导,一般是对教育(yù)不大知情者才热衷于此(cǐ),这是很多教育(yù)专家极力反对的!因(yīn)为(wèi)每所高校都有自己的优(yōu)势学科,某些院校的(de)综合排名虽然低点(diǎn),但单个学科上(shàng)的实力、师(shī)资(zī)和地位可能非(fēi)常拔尖,在业内领域具有很高(gāo)认可度(dù)(211院校的排名一般低于985,但211高(gāo)校中(zhōng)某(mǒu)些学科的实力是一些985院校无(wú)法企及的,所以要淡化学校的规模(mó)化,突出(chū)办学定(dìng)位和特色,集中优(yōu)势师资(zī)和资源培育(yù)各专业的优秀(xiù)人才,这才是可取之道(dào)!);

  合(hé)肥工(gōng)业大学(xué)是211高校(xiào)(综合排名65左右),排名绝(jué)对在成(chéng)都理工大学(综合(hé)排(pái)名140左右)之前,但后者在地质(zhì)方面有四个国家重点学科,培养的地(dì)质类(lèi)人才(cái)质量和(hé)数(shù)量(liàng)比合肥(féi)工业大(dà)学的地质毕业生普(pǔ)遍好,业内认可度也(yě)绝对更(gèng)高;

  上外、北外并非985高校,但(dàn)有(yǒu)谁敢否认上外、北外的(de)语言类毕业生总体(tǐ)上不(bù)如浙大、哈(hā)工大、上海交大的外语毕业生呢?教育(yù)的(de)目的是提(tí)高(gāo)人的综合素质和(hé)专业(yè)素养,中国很多高(gāo)校为求大求(qiú)全疯狂盲(máng)目扩招专业(yè),催(cuī)生了一批又一(yī)批师资配置差、培(péi)养经验无(wú)、就(jiù)业和培养质量劣的垃圾专(zhuān)业,这让无数懵懂学子成为学校弱势专(zhuān)业的(de)试(shì)验品和小(xiǎo)白鼠,这是高等(děng)教育的误区,是对社会和(hé)学生及家长十分(fēn)不负责的(de)!麻省理工学院等(děng)不少国(guó)外知名(míng)大学都能严(yán)格控制(zhì)所(suǒ)设专业数(shù)目和招(zhāo)生(shēng)数,虽然专业较少、学(xué)生不多(duō),但是做(zuò)出的贡(gòng)献、培养的人才质(zhì)量是我们大家有(yǒu)目共睹(dǔ)的(de)!只有学有所(suǒ)成,对社会贡献更大,回报更多才能获得更好(hǎo)的发(fā)展渠道和待遇,对(duì)社会和个人(rén)这(zhè)一(yī)点才是最重要的;

  如(rú)果(guǒ)无法实现教育应有的社会推进价(jià)值(zhí)和(hé)对受教(jiào)育者的价值,什(shén)么(me)都白谈!那教育就是在浪费果冻和跳跳糖是啥意思,果冻和跳跳糖是干什么用的(fèi)他人青春、就是在耗费(fèi)民脂民膏、就是在杀人!建(jiàn)议广(guǎng)大考生在选(xuǎn)择学校和专业的时候结合个人理(lǐ)想、爱好,综(zōng)合考虑学校学科师(shī)资、办学(xué)历(lì)史(shǐ)、省部级和国家(jiā)级重点学科设(shè)置情况、教师论文和科研项目(mù)情况(kuàng)、毕业生就业质量和社会声誉等综合(hé)考(kǎo)虑,理性判(pàn)断和(hé)选择(zé)学校及专业;

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