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全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全(quán)因素(sù)也可以理解成写实的意(yì)思，但(dàn)是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应(yīng)该是那种明(míng)暗(àn)速(sù)写(xiě)吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对结构(gòu)素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手，比如(rú)文艺(yì)复兴(xīng)的(de)达芬奇(qí)，虽然画面上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周围环(huán)境的关(guān)系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由(yóu)于(yú)他(tā)们缺(quē)乏长期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试(shì)中(zhōng)不能在(zài)整(zhěng)体观(guān)念的(de)指导(dǎo)下全面推(tuī)进，往往是急于求成(chéng)，在(zài)缺(quē)乏对整体效果的把握下一味死抠局部(bù)，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能(néng)更好的体现出来(lái)，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不足(zú)，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组(zǔ)成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有局部，没有(yǒu)整(zhěng)体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素(sù)描的目(mù)的(de)，不光是练就一手(shǒu)“好活(huó)”，而(ér)更重要(yào)的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维的“意(yì)境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开了这两点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一幅(fú)素描画的成败，那(nà)么局部与局(jú)部(bù)、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关系(xì)就(jiù)显(xiǎn)得(dé)十分重要(yào)。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要(yào)靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的(de)深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不例外(wài)，他(tā)（她）们(men)也(yě)都有(yǒu)别(bié)人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是(shì)，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具个性的差(chà)异，但是在素描写生(shēng)的(de)过(guò)程(chéng)中(zhōng)，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人(rén)，模特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物(wù)。

　　这(zhè)里有初学(xué)时期老师指导上的失误，还(hái)有考生自己认识上(shàng)的误区。

　　有的考生(shēng)错误地认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没(méi)有关(guān)系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不(bù)像确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品(pǐn)优劣的标(biāo)准之(zhī)一，但它却能检验一个(gè)学生对(duì)事物所(suǒ)具备(bèi)的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编(biān)造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力的退化，失(shī)去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生(shēng)中(zhōng)的表现就是千(qiān)人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经(jīng)退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无(wú)法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别注意老师(shī)讲(jiǎng)到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调整时(shí)，最(zuì)容(róng)易出现(xiàn)画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和(hé)变化规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面(miàn)的(de)效(xiào)尘(chén)含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都要给你的感受(shòu)而定。

　　自(zì)身(shēn)的(de)关系是(shì)非常重(zhòng)大(dà)的，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例关系(xì)，三大基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮和灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易(yì)造(zào)成画(huà)面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占其面(miàn)部的大部(bù)分面积，而(ér)浅灰和(hé)亮(liàng)面所占的(de)面少先队的队旗是什么，少先队的队旗是什么组成的积(jī)很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对(duì)此，考生应主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对象的(de)前提下(xià)，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚或(huò)实，都(dōu)有(yǒu)着它(tā)的规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个(gè)局部都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系(xì)，互不统(tǒng)属，互(hù)不相(xiāng)让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实(shí)的(de)物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产生了物象主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅作品也不(bù)能说(shuō)是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描的练习过程中，素描(miáo)必须(xū)着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法(fǎ)，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察到(dào)的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来(lái)。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观(guān)察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可(kě)以(yǐ)解释(shì)为“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的(de)努力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描(miáo)写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现(xiàn)静物上不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安(ān)全感(gǎn)，和背(bèi)景间的协调性，这些(xiē)存在(zài)的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是最(zuì)能体现人(rén)的绘画水(shuǐ)平的(de)画种。

　　因此，在(zài)学习(xí)中要踏(tà)踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来源：百度百科-素(sù)描

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