提高幼儿(ér)记忆(yì)力方法(fǎ)？为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪色彩(cǎi)的(de)方便(biàn)记忆的材(cái)料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被植入的(de)，而且(qiě)方法还非(fēi)常的简单，先跟(gēn)大家说一个(gè)跟(gēn)修(xiū)改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马萨诸塞州轰动世界(jiè)的阿(ā)米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯(kǎi)斯最(zuì)近一(yī)段时间(jiān)频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这(zhè)是一(yī)个孩(hái)子遭(zāo)到(dào)侵害(hài)之后非(fēi)常容易出(chū)现(xiàn)的一种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心先考与显考是什么意思区别，先考与显考有何区别，而舅舅(jiù)为了让凯斯(sī)敞开心扉，就(jiù)跟凯斯讲了自(zì)己小时候(hòu)去野外露(lù)营遭(zāo)到了侵害的(de)经历。

提高幼(yòu)儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆(yì)的材(cái)料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣的玩具或(huò)游戏(xì)，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮(liàng)丽的卡片或图(tú)片(piàn)，家长(zhǎng)先考与显考是什么意思区别，先考与显考有何区别可在旁(páng)边配(pèi)合我们孩(hái)子(zi)一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出(chū)具体(tǐ)、明确的(de)记忆任务(wù)，并(bìng)对孩子的成果给予评价，这样可能激(jī)发幼儿去进行(xíng)有意(yì)识(shí)的记(jì)忆。

　　在讲故事前(qián)，可(kě)以提出一(yī)两个(gè)问题让(ràng)孩子从听到故(gù)事中(zhōng)找(zhǎo)到(dào)答案(àn)，或外出游玩时，要让孩子记住见过(guò)哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方，都有(yǒu)哪(nǎ)些景物等，这(zhè)样就会让孩子有总意识的去(qù)观察事物(wù)进行记忆，在(zài)孩子完成任务时要(yào)给(gěi)予及(jí)时的肯定(dìng)和赞(zàn)扬，提高幼儿记(jì)忆的积极性与主(zhǔ)动(dòng)性。

　　这(zhè)样(yàng)会使幼儿更(gèng)好地(dì)进行主(zhǔ)动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记(jì)忆的材(cái)料，可以大大提高孩子的(de)记忆水平(píng)和有意识(shí)记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆(yì)多是机(jī)械记忆(yì)，但在(zài)理解的基础上，他们会(huì)记忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有意识记(jì)忆(yì)是非常好的方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子(zi)来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种感觉器(qì)官(guān)进行(xíng)记忆。

　　因此，应指导幼(yòu)儿运用(yòng)多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感(gǎn)受(shòu)春天，应尽量带(dài)孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一(yī)尝，通过眼(yǎn)、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感(gǎn)官从(cóng)多(duō)方面获(huò)得感性认识。

　　实验证(zhèng)明：这样会使幼(yòu)儿记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进行(xíng)合理的复习，以增(zēng)强记忆(yì)。

　　一(yī)般来讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该(gāi)在孩子(zi)情绪稳定时(shí)，采用(yòng)多种(zhǒng)有趣的方法进(jìn)行。

　　如利用讲(jiǎng)故事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表演活(huó)动、做游戏以(yǐ)及比赛(sài)活动、散步与郊游(yóu)活(huó)动(dòng)和日常生(shēng)活(huó)活动(dòng)等。

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