结构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章结构完整(zhěng)。

　　 3、照应题目(mù)、照应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　 内容上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心

　　 2、深化文章中心，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强(qiáng)感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者(zhě)的注意、思考(kǎo)。

二、议(yì)论文开头结尾(wěi)的作唯晌(shǎng)用

　　 议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文(wén)开头(tóu)的作用

　　 A,开头(tóu)通过写。

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　　得事例,提出(chū)中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出(chū)中(zhōng)心论点(diǎn),(引出中(zhōng)心论题)

　　 C,开头(tóu)通过引用衢州是哪个省的城市 衢州在浙江富裕吗名人趣事(或(huò)。

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　　奇闻趣事)提出中(zhōng)心论点或引出(chū)中心论题。

　　也起(qǐ)到吸引读(dú)者往下读的作用,增强了论述的(de)趣味性(xìng)。

　　 2,议论(lùn)文结(jié)尾的作用

　　 A,总结全(quán)文,点明中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点

　　 B,补(bǔ)充论(lùn)述,使论证完备严(yán)谨,避(bì)免(miǎn)片面性(xìng)。

　　 C,照应开头或(huò)题目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调中心论点,激(jī)励号召人人们。

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三、文章结尾的基(jī)本要求(qiú)

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容(róng)的冲山袜(wà)发展

　　 文章是反映客观事物的,客观(guān)事物是千(qiān)变万化的,反(fǎn)映(yìng)千变万化的客观事(shì)物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文(wén)、说明(míng)文、应(yīng)用(yòng)文、议(yì)论文等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以(yǐ)大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写(xiě)景的(de)、状物的(de)种种类别(bié),因此,文(wén)章不能用同一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用什么方式,我(wǒ)们认为(wèi),要顺应文(wén)章内容散激的发展,不能(néng)为结尾(wěi)而结尾。

　　有(yǒu)些(xiē)同学(xué)在阅(yuè)读(dú)别人文章时,觉(jué)得有(yǒu)些文(wén)章的结尾很(hěn)有特色,非常喜欢(huān),也(yě)想学一学(xué),这(zhè)种愿(yuàn)望很(hěn)好,但是(shì)还(hái)要注意,你(nǐ)写一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结尾,要(yào)根据文(wén)章内(nèi)容的发(fā)展(zhǎn)来确定。

　　 在我们学习过的文(wén)章中(zhōng),结尾的(de)方法(fǎ)是多种多样的,有(yǒu)的是(shì)事情写完了,文章(zhāng)也(yě)就自(zì)然结尾了,不需要(yào)再去说什么多(duō)余的话;有的是文(wén)章(zhāng)快(kuài)写完了,作者考(kǎo)虑到在(zài)结尾的时(shí)候有必要对(duì)全文(wén)进(jìn)行一(yī)下总结,写上几(jǐ)句概括(kuò)性的话来(lái)收束全篇;有的人在文章(zhāng)结尾时恰到好处地通过(guò)某种途径把文章的中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的(de)人爱(ài)在文(wén)章的结尾(wěi)处说几句耐人(rén)寻味(wèi)的(de)话,既能做到(dào)水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的(de)人写文章(zhāng)时充分表达了(le)自己(jǐ)的感情,同时自己在写作(zuò)过(guò)程中(zhōng)被自己(jǐ)表达的感情所感染,情不自禁地在文章(zhāng)结尾时抒起情来;也有(yǒu)的人写到(dào)文章结尾处,回应前文,和文章的标(biāo)题或者(zhě)文章的开(kāi)头联系起来考虑,使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却很深刻;有的结尾话(huà)虽说(shuō)完(wán)意却未完(wán),使你还得(dé)好好去想一想……文章的结尾多种多样,不一(yī)而足(zú)。

　　但(dàn)是(shì),不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章(zhāng)内容的(de)发展,不(bù)能抛开前(qián)面的内容为结尾而(ér)标新立(lì)异。

　　要知道,马尾巴只有长在(zài)马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上(shàng)安上马尾巴(bā),那必然是非(fēi)常难看(kàn)的(de)。

　　 我们来看看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃(sù)、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后(hòu)脑勺说(shuō),“嗯(ń),办?得把(bǎ)他们抱来(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜(nà)坐(zuò)着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗(ma)?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这里啦(la)。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯(sī)泰的作(zuò)品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻子桑娜同情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后收养(yǎng)她(tā)的两个孩子的(de)事(shì),反映(yìng)了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵(líng)和高尚的(de)道德品(pǐn)质。

　　文章的结尾处(chù)集中反(fǎn)映了(le)渔夫的(de)心灵和(hé)道德品(pǐn)质,似乎在(zài)桑(sāng)娜(nà)身上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的(de)前面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩(hái)子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳得厉害。

　　她自己(jǐ)也不知道为什(shén)么(me)要这样(yàng)做,但(dàn)是她觉得非(fēi)这样(yàng)做不可(kě)。

　　 “……为什(shén)么把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　 不难看出(chū),文章(zhāng)结尾时桑(sāng)娜的心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身(shēn)上(shàng)多花笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中心(xīn)意思已经得(dé)到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此时再(zài)对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到(dào)多余。

　　 2、结尾要(yào)有助于读者理解全文(wén)

　　 一篇文章应(yīng)该是(shì)一(yī)个整体。

　　至于我们说的(de)开(kāi)头,结尾……都是在这(zhè)个(gè)整体之中的(de),之所以要(yào)分(fēn)开来说(shuō),是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文(wén)章的结尾在内容上、结构(gòu)上要收束(shù)全篇(piān),对全篇要(yào)有定局、总括(kuò)、回(huí)应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结(jié)尾要落实(shí)到人的(de)思想品质和性格特征上来(lái);一般写(xiě)事的文章(zhāng),结尾要落实到事情(qíng)的意义和(hé)作(zuò)用上来。

　　不管什(shén)么情(qíng)况,读者从(cóng)标题(tí)到文章结束看过一遍之后,应(yīng)该有一种整体(tǐ)感,应该使人感到,文章的结尾和文章的标题、文(wén)章(zhāng)的开头以及文章的中间部分,是密切相(xiāng)联(lián)系的,都与这篇文章的中心密(mì)不可(kě)分。

　　在全篇文章中(zhōng),文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使(shǐ)人(rén)读过之后感到(dào)是(shì)多余的,或者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的(de)结尾了。

　　 小学(xué)语文教材《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》的结尾值得我们学(xué)习(xí):

　　 田(tián)寡(guǎ)妇(fù)也无心再(zài)去(qù)看(kàn)她(tā)的南(nán)瓜了。

　　 赵(zhào)树(shù)理的《田(tián)寡(guǎ)妇(fù)看瓜(guā)》反映的是中国共产党领(lǐng)导的土地改革使(shǐ)中国农村发生了(le)翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园(yuán)地的田寡(guǎ)妇年年(nián)都种南瓜(guā),年年都要去看瓜(guā),因为村里的穷人无土(tǔ)地,无法生(shēng)活,只得偷(tōu)瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷的是田寡妇(fù)家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好天天(tiān)去看(kàn)瓜。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱(bào)着老黄历天天去看瓜(guā),孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没(méi)有(yǒu)去看瓜,园中也无事,三五天(tiān),上十天不去,也无(wú)事,她就打算不再看瓜(guā)了;收获的一天见秋(qiū)生家(jiā)拉了(le)一(yī)车瓜(guā),弄清了原委,就“无心再去(qù)看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文(wén)章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的前后内容一起构成了(le)一篇(piān)结构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使作(zuò)者所要表达的(de)主(zhǔ)题得到充(chōng)分表达。

　　这样(yàng)的(de)结尾对于全篇内容和结(jié)构的完整(zhěng)都(dōu)起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾要充实(shí)有力(lì)

　　 阿托(tuō)尔斯(sī)泰说(shuō)过,好的结尾“就是当读(dú)者把(bǎ)作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要求写诗、作文要做到“凤(fèng)头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法(fǎ)结(jié)尾,要(yào)想使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精(jīng)炼,内(nèi)容要紧扣中心。

　　 我(wǒ)们先(xiān)看小学(xué)语文(wén)教材《抢险(xiǎn)》的结(jié)尾:

　　 黎(lí)明的时候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴高采(cǎi)烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　 《抢(qiǎng)险》的(de)结尾短短的一段只有(yǒu)24个字(zì),说了两层意思:一(yī)层(céng)是决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人们欢呼(hū),显得(dé)充实(shí)有力。

　　山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜(yè)战(zhàn),终(zhōng)于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又(yòu)紧(jǐn)扣中心。

　　 我们(men)再来看(kàn)小学语文教(jiào)材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾:

　　 当小(xiǎo)船向着高塔下面(miàn)的(de)乡村划去的时候,我还回头去看那被抛在后面的(de)茂盛的(de)榕树。

　　我感到一点儿留恋。

　　昨天是我的眼睛骗(piàn)了(le)我。

　　那“鸟的天(tiān)堂”的(de)确是鸟的天(tiān)堂啊!

　　 结尾的(de)这一(yī)段共四句话,写了自己(jǐ)的行踪及(jí)离开时的留恋之情,说明(míng)了(le)第一次(cì)没(méi)有看见鸟的自身原因,表(biǎo)达了对(duì)“鸟(niǎo)的天堂”的赞美之情。

　　语言简明扼要,特(tè)别是结句,紧扣(kòu)中(zhōng)心,回应全文,充实有力。

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