音读训读(dú)的解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释(shì)是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一(yī)种叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释(shì)是什么，音(yīn)读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的(de)读音，按照这个(gè)汉(hàn)字(zì)从(cóng)中国传入日本的时候的(de)读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天时代和来(lái)源地的不同，大致(zhì)可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但(dàn)是，这些汉字的发(fā)音和现代汉语中同一(yī)汉字

　　的(de)发音已经(jīng)有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言

　　来(lái)读这个(gè)汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的(de)词(cí)汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日本固有(yǒu)事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉字具有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该等汉字(zì)之(zhī)日本(běn)固有(yǒu)同义(yì)语汇的读音(yīn)。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字(zì)的形和义，不采用汉语(yǔ)的(de)音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一(yī)种(zhǒng)读法，是由于其在不同(tóng)时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时汉字的发音。

　　每个(gè)汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音友(yǒu)慎春(chūn)读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不少(shǎo切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天)汉字具有(yǒu)两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字(zì)音（吴(wú)音、汉音、唐音(yīn)等）有很大的(de)不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语(yǔ)固(gù)有(yǒu)之说(shuō)法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以(yǐ)前曾有乡札、吏读、口诀等类(lèi)似(shì)日本万(wàn)叶假名的标记法存在，充(chōng)分(fēn)利用这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日(rì)本的训读）的韩(hán)训。

　　对某些的汉字(zì)，这意味着相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前(qián)的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的(de)韩训。

　　现如今除了(le)在语言学与语源论(lùn)等进(jìn)行讨论以外，日常言(yán)语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例(lì)外存在的训(xùn)读。

　　“串”读作“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况(kuàng)下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的(de)意思，这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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