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wwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的(de)作用都有什么呢(ne)，文章(zhāng)结尾的作(zuò)用一般是什么

　　在(zài)现代(dài)文(wén)阅(yuè)读(dú)当中经常会出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内(nèi)容上有(yǒu)什么作用的问题(tí)，以下就是小编给大家(jiā)总结的答(dá)题要点结(jié)构上：1、总结上(shàng)文，收束全文(wén)2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应(yīng)开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的意义，点(diǎn)明中(zhōng)心.2

　　在现代文(wén)阅读当中经(jīng)常(cháng)会(huì)出现(xiàn)如文章结尾在结构上或在内容上有什(shén)么(me)作用的问题，以下就是小编给(gěi)大(dà)家(jiā)总结的(de)答(dá)题(tí)要点

　　结构上(shàng)：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开头、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中(zhōng)心.2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发作者什么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深(shēn)读者(zhě)的印(yìn)象，引起读者的注(zhù)意、思考

　　使用诗句(jù)来作为结尾(wěi)：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美(měi)而富有含义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句(jù)中(zhōng)的意(yì)境和本(běn)书要(yào)表达的感情相(xiāng)渗(shèn)透，易(yì)于表(biǎo)达

　　注(zhù)意(yì)：一定要(yào)结合具体(tǐ)文章和人(rén)物进行分析

文章结尾的作(zuò)用有哪些

一、文(wén)章结尾的(de)作(zuò)用

　　结(jié)构上：

　　 1、总结(jié)上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心

　　 2、深化(huà)文章中(zhōng)心(xīn)，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出了(le)人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　 4、言(yán)有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的(de)空间，增(zēng)强感(gǎn)染力(lì)。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头(tóu)的作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提(tí)出中(zhōng)心论点(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 B,开头通过(guò)引用名言,提出中心(xīn)论点,(引出中(zhōng)心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过引用名人趣事(shì)(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论点或引出中心论题(tí)。

　　也(yě)起到吸引读者往下读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣(qù)味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总(zǒng)结全(quán)文(wén),点明中心论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完(wán)备严(yán)谨,避免片面性(xìng)。

　　 C,照应(yīng)开头或题目(mù),强(qiáng)化中心论(lùn)点(diǎn)

　　 D,强(qiáng)调中(zhōng)心论点,激励号召(zhào)人人(rén)们。

　　。

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　　。

三、文章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文章内容的冲山袜发展(zhǎn)

　　文(wén)章是反映客观(guān)事物的,客观事物是(shì)千(qiān)变(biàn)万(wàwwe是什么意思，wwe是什么意思网络用语n)化的,反映(yìng)千变万化(huà)的(de)客观(guān)事物的(de)文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小学生作文为例(lì),有记叙文(wén)、说明文、应用文、议(yì)论文等文体(tǐ)类型。

　　记叙文又可以大致地分成记人(rén)的、叙事(shì)的、写(xiě)景的、状物的(de)种种(zhǒng)类别,因(yīn)此,文章不能(néng)用同一形式结(jié)尾。

　　至于(yú)应该采(cǎi)用什(shén)么方式,我们认(rèn)为,要(yào)顺应文章内容(róng)散激的发展,不能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别人文章(zhāng)时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常(cháng)喜欢,也(yě)想学(xué)一学,这(zhè)种愿望很好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇文(wén)章用(yòng)哪(nǎ)种方式(shì)结(jié)尾,要根据文章内(nèi)容(róng)的发展来(lái)确定(dìng)。

　　在我(wǒ)们学(xué)习(xí)过的文章中(zhōng),结(jié)尾的方法是(shì)多(duō)种(zhǒng)多样(yàng)的,有的(de)是事情写完了,文(wén)章也就自然结尾了,不(bù)需要再(zài)去说什么多余的话;有的是文章(zhāng)快写(xiě)完了,作(zuò)者考虑到在(zài)结尾的时候(hòu)有必要(yào)对全文(wén)进行(xíng)一下总(zǒng)结,写上几句概(gài)括性的话(huà)来收束全(quán)篇;有(yǒu)的人在文章结尾时恰到好处地通过某种(zhǒng)途(tú)径把文章(zhāng)的中心点明;也(yě)有的人爱在(zài)文章的结尾(wěi)处说几句耐人寻味(wèi)的话,既能(néng)做到(dào)水到渠成,又给(gěi)我们留下想像(xiàng)的余地;有(yǒu)的人写文章时充分表达(dá)了自己的感情,同时自(zì)己(jǐ)在写作过程中被自(zì)己表达的(de)感情所感染,情不(bù)自禁地(dì)在(zài)文章结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到文章结尾处,回应(yīng)前文(wén),和文章的标题或者文章的开头联系起来考(kǎo)虑,使(shǐ)人感到首尾圆(yuán)合(hé),浑然一体。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完意却未完(wán),使你还得(dé)好(hǎo)好去想一想……文章(zhāng)的结(jié)尾多种(zhǒng)多(duō)样,不(bù)一而(ér)足(zú)。

　　但(dàn)是,不管(guǎn)怎样,都应做到顺应文章内容的(de)发展,不能(néng)抛开前面的(de)内容为结尾而(ér)标(biāo)新立异。

　　要(yào)知道(dào),马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁(pì)股上甩起来才(cái)显得精(jīng)神,如果(guǒ)在老母鸡的(de)屁股(gǔ)上安(ān)上马尾巴,那必然(rán)是非常难看(kàn)的(de)。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材(cái)《穷(qióng)人》的结尾:

　　怎么办?渔夫(fū)皱(zhòu)起眉(méi),他的脸变得严(yán)肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来,同死人呆(dāi)在一起怎么行!哦,我们(men),我们总(zǒng)能熬过去的!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着(zhe)一动(dòng)不动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦?不愿意吗(ma)?你(nǐ)怎么啦,桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子(zi)。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著(zhù)名作家列(liè)夫托尔斯泰的作品(pǐn),记(jì)叙的是一位渔(yú)夫和他(tā)的妻子桑娜(nà)同情、关(guān)心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事,反映(yìng)了沙俄时代(dài)渔(yú)民的(de)生(shēng)活(huó)状况,歌颂了(le)他(tā)们美好的心(xīn)灵和高(gāo)尚的道(dào)德品质。

　　文章的结尾(wěi)处(chù)集中反映了渔夫的心灵和道(dào)德品(pǐn)质(zhì),似乎(hū)在(zài)桑娜身上没有(yǒu)多用(yòng)笔墨,实际上,文(wén)章的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她的心跳得厉害。

　　她(tā)自己(jǐ)也不知道为什(shén)么要这样(yàng)做,但是她(tā)觉得非这样做(zuò)不可(kě)。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活(huó)该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑(sāng)娜的心里(lǐ)特别宁(níng)静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因(yīn)为,已经(jīng)没有必要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂(sòng),就会(huì)使人感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者(zhě)理解全文

　　一(yī)篇文章应该(gāi)是一个整体。

　　至于我们(men)说的开(kāi)头,结尾……都(dōu)是在这个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以要分开来(lái)说,是(shì)因为为了叙述(shù)的方便(biàn)。

　　文章的结(jié)尾在内容(róng)上、结构上要(yào)收束全篇(piān),对全篇要有定局、总(zǒng)括、回应、深化的(de)作用。

　　一(yī)般写人的文章,结尾要落(luò)实到(dào)人的思想品质和性格特征上来;一(yī)般(bān)写事(shì)的(de)文章,结尾(wěi)要(yào)落实到(dào)事情(qíng)的意义(yì)和作用上来。

　　不管什(shén)么(me)情况(kuàng),读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体(tǐ)感,应(yīng)该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文章的标题(tí)、文(wén)章(zhāng)的开(kāi)头以及文章的中间部(bù)分,是密切(qiè)相(xiāng)联系的,都与(yǔ)这(zhè)篇文(wén)章的中心密不可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章(zhāng)中,文章结尾(wěi)是不(bù)可缺(quē)少的(de)。

　　如(rú)果某篇文章的结尾(wěi)使人读过(guò)之后感到是多余(yú)的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的(de)部分不(bù)和(hé)谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就(jiù)不(bù)是好的(de)结尾了(le)。

　　小(xiǎo)学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去(qù)看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇看瓜(guā)》反映的是中国(guó)共产党领导(dǎo)的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻天覆地的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩(mǔ)园(yuán)地(dì)的(de)田寡妇年年(nián)都种南瓜,年年都(dōu)要去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷人(rén)无土地,无法生活,只得偷瓜充饥(jī)。

　　地主(zhǔ)势力大,无人敢偷(tōu);最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看瓜(guā)。

　　土改后(hòu),穷(qióng)人分得了土地,家家种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老(lǎo)黄历天天去(qù)看瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以(yǐ)后生(shēng)病(bìng)没(méi)有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生(shēng)家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委,就“无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结(jié)尾和文章(zhāng)的标题、文章的前后内(nèi)容(róng)一(yī)起构成了(le)一篇结构紧凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术(shù)整体,使作者所要表达的主题得到(dào)充分表(biǎo)达。

　　这样的结尾对(duì)于全篇内容和结(jié)构的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文章结(jié)尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　阿托尔斯(sī)泰说过,好的结尾(wěi)“就是当读者(zhě)把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重新去读它(tā)的力量”。

　　中国(guó)古(gǔ)代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头(tóu)、猪(zhū)肚、豹尾”,结尾要(yào)充实有力。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使(shǐ)文章充实(shí)有力,篇幅不宜(yí)过长(zhǎng),语言应该精炼,内容(róng)要紧(jǐn)扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人(rén)们都(dōu)兴高采烈地欢呼起(qǐ)来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一(yī)段只有24个(gè)字,说了两层(céng)意思:一层是决口合(hé)龙了,另(lìng)一层是人们欢呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决口,险情发生,大(dà)家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排(pái)险(xiǎn),挑灯夜战(zhàn),终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣中心。