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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的(de)科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可(kě)以避免(miǎn)默日本比中国富裕吗，日本富裕还是中国富裕读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记日本比中国富裕吗，日本富裕还是中国富裕忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了(le)，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励的办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习(xí)创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下(xià)自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情(qíng)景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的(de)学生早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能(néng)够提高效(xiào)率(lǜ)，还(hái)可以帮助学生边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识(shí)点(diǎn)，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话(huà)，而(ér)是自己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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