提高幼儿(ér)记忆力方法(fǎ)？为(wèi)幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材料的。

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记忆(yì)可以被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改的(de)，甚至是可以被植入的(de)，而且(qiě)方法r在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么还非(fēi)常的简(jiǎn)单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记(jì)忆有(yǒu)关的一个(gè)非常轰(hōng)动(dòng)的(de)事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有4岁半的小(xiǎo)男孩(hái)凯斯，有(yǒu)一(yī)天凯斯(sī)的妈妈发(fā)现凯(kǎi)斯最近(jìn)一段时(shí)间频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容(róng)易出现的一种信号，凯斯的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而舅舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞(chǎng)开心扉(fēi)，就跟(gēn)凯(kǎi)斯讲了(le)自(zì)己(jǐ)小时候去野(yě)外露(lù)营遭到了侵(qīn)害(hài)的经历。

提高幼儿(ér)记忆(yì)力方法

　　1、为(wèi)幼儿(ér在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么r)提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有浓厚情绪(xù)色彩的方便(biàn)记忆的(de)材料。

　　可以为孩子提供他们感(gǎn)兴趣(qù)的玩具(jù)或游(yóu)戏，同时可以制作(zuò)许多色彩亮(liàng)丽的(de)卡片或(huò)图片，家长可在(zài)旁边配合我们孩子(zi)一起(qǐ)来进行这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿(ér)提出具体、明(míng)确的(de)记忆任(rèn)务，并对孩子的成果给予评价，这(zhè)样(yàng)可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的(de)记忆。

　　在讲(jiǎng)故事(shì)前，可以提出一两个问题让孩子从(cóng)听到故事中找到答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩(hái)子记(jì)住见过(guò)哪些(xiē)东西，去过哪些地方(fāng)，都有哪些景物(wù)等，这样(yàng)就(jiù)会(huì)让(ràng)孩子有总意识的去(qù)观察事物进行记(jì)忆，在孩子完成任务时(shí)要(yào)给予(yǔ)及时的(de)肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极(jí)性与主动(dòng)性。

　　这样会(huì)使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要记忆的材料(liào)，可以大大(dà)提高孩子的记(jì)忆水平(píng)和有意识记忆(yì)的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆(yì)多(duō)是机械(xiè)记忆，但在理解的基(jī)础上，他们会记忆(yì)的更好，这样可以使他(tā)们记忆的(de)更牢固，这(zhè)对(duì)培(péi)养(yǎng)孩子的有(yǒu)意(yì)识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西(xī)前，父(fù)母(mǔ)要帮助孩子来(lái)理解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多种感觉器官进行记忆。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感官(guān)参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩(hái)子多看一看(kàn)、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从(cóng)多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记(jì)得又(yòu)快又(yòu)好。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复习，以增强(qiáng)记(jì)忆(yì)。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习(xí)巩固所学(xué)的内容时，应该在孩(hái)子情绪稳定(dìng)时，采(cǎi)用多种有趣的(de)方(fāng)法进(jìn)行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌r在数学集合中是什么意思啊，r在数学集合中表示什么、猜(cāi)谜语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活动、散步与郊(jiāo)游(yóu)活(huó)动和日常生活活(huó)动(dòng)等。

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