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古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人

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  12月4~6号,继续教育学院院长叶勇一行赴成都多所高校调(diào)研学习(xí)。

  调研组(zǔ)检查(chá)了四川(chuān)交通职业技术学院、四川交通(tōng)运(yùn)输学(xué)校(xiào)2个(gè)函授教学(xué)点的面(miàn)授(shòu)工作(zuò),并(bìng)调研(yán)学习了函(hán)授(shòu)点所在(zài)学(xué)校和成都中(zhōng)医药大学(xué)继续(xù)教(jiào)育工作的(de)成功(gōng)经验。

  四川交通(tōng)职业技术(shù)学院是全国(guó)高职院校(xiào)前50强(qiáng)、四川省前(qián)三强(qiáng),具有极强的行业特色与(yǔ)办(bàn)学(xué)实力,也是我校最早一批校外成(chéng)人教育函授站。

  四川(chuān)省交(jiāo)通运输职业学校是我(wǒ)校在(zài)四川设(shè)立的两个函(hán)授站(zhàn)之一,10多年(nián)来(lái),一直与我校合作开展(zhǎn)成人学历教(jiào)育专科层次(cì)的人才培养。

  在两(liǎng)所合(hé)作院校,大家就学(xué)历(lì)继续教育的教(jiào)学模式、教学管理改(gǎi)革进行了深(shēn)入探讨,共同(tóng)分析了(le)当前(qián)学历和(hé)非学历继续教育所面临的问题,讨(tǎo)论了继续教(jiào)育未(wèi)来的发展方向,并就(jiù)如(rú)何拓展非学历培训的(de)市场(chǎng)、提(tí)高培训质量(liàng)、资源(yuán)共享(xiǎng)等(děng)方(fāng)面达成了合作(zuò)意向。

  在成都(dōu)中(zhōng)医药(yào)大学(xué),调研组(zǔ)一(yī)行了解了该校如何发挥全国双一(yī)流学校学(xué)科专业优势,通过设置(zhì)中医学、护(hù)理学、营养(yǎng)食品与健康等(děng)专业性极强的专业,通过在全省(shěng)各地市州(zhōu)全覆盖设立(lì)函授(shòu)点,通过先进的教学管理模式、教(jiào)学质量保(bǎo)障措施,拓展学历继续教育市场,确保近三年(nián)录取规模近万人的有效做(zuò)法(fǎ)。

  交(jiāo)流中,双(shuāng)方还共同分析了学历和非学历继续教育面临的生源下降(jiàng古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人)、培(péi)训(xùn)市场(chǎng)竞争(zhēng)日趋激烈等(děng)新(xīn)的发展(zhǎn)形势,讨论了(le)继续(xù)教育如何支持高校“双一(yī)流”建(jiàn)设(shè)、“新(xīn)工科(kē)”“新医科”建设,如何准确定位(wèi)和未来发展思路等问(wèn)题。

重庆交(jiāo)通大学(xué)继续教(jiào)育学院的介绍

  继续(xù)教古诗《画》的作者是谁?哪个朝代人,画的作者是哪个朝代的诗人育学院是重庆交通大学负(fù)责学历教育与非学历教(jiào)育(yù)管理(lǐ)的二级教学机构(gòu)。

  学院有在岗教职兆(zhào)唤(huàn)工59人(rén),有(yǒu)中级(jí)以上(shàng)专业(yè)技术职务人(rén)员(yuán)38人(rén),其中副高(gāo)级以(yǐ)昌如上职称12人(rén),具有较强的师(shī)资(zī)力(lì)量。

  学院已拥有函授、自考、成(chéng)人(rén)脱产(chǎn)和岗位培训等多种办学形式。

  其中(zhōng),继续(xù)教育中(zhōng)的(de)学历教(jiào)育分布15个(gè)省、市(shì);各(gè)类各族迅(xùn)凯层次专(zhuān)业方向50多个(gè);岗位(wèi)培训拥有全国20多个省、市(shì)的办(bàn)学网点(diǎn)。

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