准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖动(dòng)和火(huǒ)花(huā)塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积(jī)碳过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要(yào)排(pái)气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学中考成绩等问题，小编将为你整(zhěng)理以下知识：

准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(y预期收益率计算公式 预期收益率是什么ì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现代(dài)教育(yù)技术(shù)水平走进自(zì)治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站(zhàn)示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人(rén)为目(mù)标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为(wèi)校训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新(xīn),教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范(fàn)家长学(x预期收益率计算公式 预期收益率是什么ué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标(biāo)兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六(liù)年(nián)获(huò)全(quán)市“教(jiào)学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育(yù)服务(wù)与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发(fā)展之路，更(gèng)新(xīn)理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是(shì)动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策(cè)略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促(cù)进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适(shì)合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观(guān)和育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和(hé)内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良(liáng)好的(de)育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务(wù)，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础，书本理论知识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准备(bèi)、打基础的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学(xué)生管理和学(xué)校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的精细化、规(guī)范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进(jìn)教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重(zhòng)规(guī)范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激(jī)励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作”的传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注(zhù)重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队(duì)发展评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点聚集在(zài)教师、学(xué)生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的(de)吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精(jīng)神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健(jiàn)康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责(zé)任意(yì)识和安全意识。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发(fā)展目(mù)标(biāo)和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要落(luò)实学年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安(ān)排要落实学(xué)期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目标管理责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的(de)外(wài)延管理向(xiàng)精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事务(wù)型管理(lǐ)向流(liú)程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依预期收益率计算公式 预期收益率是什么据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为载(zài)体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂(táng)为主阵地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展(zhǎn)为本，优化(huà)教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时(shí)间，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全(quán)面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学(xué)生过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导要(yào)经常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学(xué)会生存(cún)生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动(dòng)适(shì)应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评价体系(xì)为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师不(bù)断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各(gè)种课程资源，开发(fā)校本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师(shī)德建(jiàn)设(shè)。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业(yè)理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大教(jiào)师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学(xué)生(shēng)健康成长(zhǎng)的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训练师(shī)，知识(shí)技能的(de)奠基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校(xiào)长和(hé)领导班(bān)子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采取综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师(shī)和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形(xíng)成办学(xué)特色(sè)，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综合实力的过(guò)程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼(liàn)精神(shén)文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信息化建设(shè)，促(cù)进教育(yù)现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导班子成员在实践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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