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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点(diǎn)，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段关关难过关关过 事事难熬事事熬下一句是什么，关关难过关关过 事事难熬事事熬是什么诗落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据(jù):第一(yī)，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重(zhòng)复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比(bǐ)的(de)方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生(shēng)们(men)可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语文(wén)课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中(zhōng)的一些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还(hái)有易(yì)关关难过关关过 事事难熬事事熬下一句是什么，关关难过关关过 事事难熬事事熬是什么诗错难记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于(yú)我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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