提(tí)高(gāo)幼儿记忆力(lì)方法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记(jì)忆可(kě)以被(bèi)篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改(gǎi)的，甚至是可以(yǐ)被(bèi)植(zhí)入的，而且方法还(hái)非常的简(jiǎn)单，先(xiān)跟大家(jiā)说一(yī)个(gè)跟修(xiū)改记忆有(yǒu)关的一个(gè)非常轰动的事件(jiàn)。

　　1984年(nián)发生在米国马萨诸塞州轰(hōng)动世界的阿(ā)米罗特X侵案，被害(hài)人是一个只(zhǐ)有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现(xiàn)凯(kǎi)斯最(zuì)近(jìn)一段时间频繁的尿(niào)床，

　　这(zhè)是一个孩子遭到(dào)侵害之后非常容易出现的(de)一(yī)种信号，凯斯(sī)的妈(mā)妈发见之(zhī)后就让(ràng)凯斯(sī)的舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅舅为了让凯(kǎi)斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯(sī)讲了自己小时候去野外(wài)露营遭到了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记忆(yì)力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚(hòu)情(qíng)绪(xù)色彩的(de)方便(biàn)记(jì)忆的材料。

　　可(kě)以为孩子(zi)提供他们感兴(xīng)趣(qù)的玩具或游戏，同时(shí)可以制作许(xǔ)多色彩亮丽的(de)卡片或(huò)图(tú)片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子一(yī)起来进(jìn)行(xíng)这些活(huó)动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务(wù)，并对孩(hái)子的成果给(gěi)予评价，这样可能激发幼儿去(qù)进行(xíng)有意识(shí)的记忆。

　　在讲故事(shì)前，可以提(tí)出(chū)一两个问(wèn)题(tí)让孩子(zi)从听到(dào)故(gù)事中找到答案(àn)，或外(wài)出游玩(wán)时(shí)，要(yào)让孩(hái)子记住(zhù)见过哪(nǎ)些东西，去过哪(nǎ)些(xiē)地方，都有哪些景物等，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事(shì)物进行记忆，在(zài)孩子完(wán)成任务时要给予及时的(de)肯定和(hé)赞扬(yáng)，提高(gāo)幼儿(ér)记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会(huì)使(shǐ)幼(yòu)儿(ér)更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以(yǐ)大(dà)大提高(gāo)孩子的记忆水平和有(yǒu)意识(shí)记忆的能力，虽然(rán)孩子的记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以使他们(men)记(jì)忆的(de)更牢(láo)固(gù)，这对培养孩子的有(yǒu)意识记忆是非(fēi)常好的方法，所以孩子在记忆东(dōng)西(xī)前(qián)，父母(mǔ)要帮助(zhù)孩子来理解这个(gè)事物。

　　4、运用多种(zhǒng)感(gǎn)觉(jué)器官进行记忆。

　　因此，应指(zhǐ)导幼儿(ér)运用多种感官参加(jiā)记忆活动。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应尽(jǐn)量带孩子多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过眼、耳、手、鼻、口(kǒu)等多种感官(guān)从多方(fāng)面获(huò)得感性(xìng)认(rèn)识。

　　实(shí)验证明：这(zhè)样会使幼儿记得(dé)又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固所学的内容(róng)时，应该在孩子(zi)情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣的(de)方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语(yǔ)、表(biǎo)演活动、做游(yóu)戏以及比赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游活动(dòng)和(hé)日(rì)常生活活动等(děng)。

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