句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的意思是：把两个句子放在(zài)一个句子(zi)应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂(zá)糅(róu)是啥意思

　　前后(hòu)交叉错乱，句式(shì)结构混乱，形成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混(hùn)合在(zài)一个(gè)表达式中，会造成句子结构的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的(de)杂合。

　　句型的(de)混杂也(yě)被(bèi)称为结(jié)构混乱。

　　换言之(zhī)，几个结(jié)构或意义被组合(hé)在一(yī)个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时(shí)，你要同时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说(shuō)这两种(zhǒng)句型是组(zǔ)合(hé)在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合。

　　）戊申年是哪一年p>论句子混(hùn)杂的判断(duàn)方(fāng)法

　　1不难看(kàn)出，这(zhè)个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原(yuán)因，是党的作(zuò)风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一条款是(shì)“根本原(yuán)因(yīn)是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶(è)”的混合体。

　　2除了(le)北京(jīng)大(dà)学的教职(zhí)员工外(wài)，清(qīng)华(huá)大学等(děng)15年历史的大学(xué)的师生和科(kē)技工作者(zhě)也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清(qīng)华大(dà)学的(de)师(shī)生(shēng)和科技工作(zuò)者(zhě)也参与了这项研究(jiū)，修(xiū)改(gǎi)了时间，删除(chú)了(le)其中(zhōng)一(yī)项。

　　语(yǔ)言疾病(bìng)的(de)类(lèi)型往往表(biǎo)现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两(liǎng)种(zhǒng)结构(gòu)都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结构是(shì)完整(zhěng)的，但它的最后一(yī)部分被用作另(lìng)一个句子的开头。

　　三。

　　中途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新的一句(jù)话。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半(bàn)句主语以外(wài)的成分作为后(hòu)半句的主(zhǔ)语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的(de)方(fāng)法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么(me)是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的(de)句法(fǎ)结构混杂在(zài)一(yī)个表达式(shì)中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称(chēng)为结构(gòu)混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意思硬凑在(zài)一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将两(liǎng)种句式(shì)放在一起说，半截转向的现象，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两(liǎng)种结构都用了(le)。

　　【例】一切事(shì)物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以(yǐ)及自然(rán)和闭(bì)则社(shè)会(huì)的种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年(nián)福(fú)建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的(de)结构已(yǐ)经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的(de)最后一部分用(yòng)做另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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