大学的(de)学(xué)分(fēn)是啥意思，大(yue是什么意思网络用语，乐是什么意思网络用语dà)学学分的规范是什么是学分制，教育形式的(de)一种(zhǒng)，以选课为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生(shēng)学习质和量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质(zhì)和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国内首先实施”选课(kè)制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试(shì)行学分制，现在(zài)学(xué)分制变革已在国(guó)内高校(xiyue是什么意思网络用语，乐是什么意思网络用语ào)全面推开。

大学学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学(xué)分，是用于核算学生学习量(liàng)的一(yī)种(zhǒng) 计(jì)量(liàng)单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及(jí)实践环节(jié)的详细学(xué)分数以专业 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学(xué)分收费的准则。

　　经过学分能够评判学生在大学期间的(de)学习常识的(de)广度，学生获(huò)得的学(xué)分越多，阐(chǎn)明学生学(xué)到的东西也就越多。

　　在(zài)某些大(dà)学中，学分也变成了点评学生优(yōu)异程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是(shì)指(zhǐ)以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位置为辅佐，经过绩点和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生学习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制(zhì)创(chuàng)始yue是什么意思网络用语，乐是什么意思网络用语于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制、导师制合称三大教育形(xíng)式。

　　二(èr)、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的(de)特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学年(nián)制方(fāng)案性强、专业分类紧(jǐn)密(mì)完(wán)好的(de)特性，又具(jù)有(yǒu)学分制的某些长早(zǎo)樱处(chù)，比方，在对课(kè)程的(de)选修方面，给予学(xué)生(shēng)在必定范围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学分(fēn)制是一种把有必要获得的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一种教育管理(lǐ)准(zhǔn)则，它要求依照培养目标(biāo)和教育方(fāng)案中各门课程及(jí)教育环节的学(xué)时量，确认每门(mén)课程的(de)学分，设(shè)置必修课和(hé)选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及准(zhǔn)予(yǔ)学生结(jié)业的(de)最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分制(zhì)基础上发生的一(yī)种(zhǒng)能用以显现学生每门课程的(de)学习成果的质量，以及学年(nián)和结业总成果(guǒ)质量的(de)教育管理(lǐ)准则(zé),，其(qí)核算(suàn)公(gōng)式为(wèi):学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加(jiā)权(quán)学分制(zhì)也(yě)是在学分制的基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能(néng)用以(yǐ)显现学生对某些要点课程的(de)学习质(zhì)量，以(yǐ)区(qū)别学生(shēng)专业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的(de)学分，依据课程类别，求(qiú)学成果差(chà)异等别离(lí)确认不同的权(quán)重系(xì)数，方(fāng)案学分乘(chéng)以权重系数，得出加权学分，以区别学生学习(xí)成果好坏，并做为选拔(bá)尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是(shì)在要求学(xué)生(shēng)修(xiū)满(mǎn)教育方案(àn)规(guī)则的最低学格外，还应修满课(kè)外附加学分才干结业的一种教育(yù)管(guǎn)理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加学分可依据学生参与学科比赛与学术活动、思想(xiǎng)品德(dé)与(yǔ)社会工作、文体活动与公益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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