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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易(yì)出现的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排(pái)除(chú)外(wài)界(jiè)的(de)一些社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面噪音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦社会公益活动包括哪些，公益活动包括哪些方面。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自(zì)己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和(hé)肢的词(cí)句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我们(men)常常(cháng)需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知识点(diǎn)，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过(guò)程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识(shí)的你能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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