提高幼儿记忆力(lì)方法？为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的材料的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡(cuàn)改的(de)。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方法还非常的简单，先跟大(dà)家说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发生在(zài)米国马萨诸塞(sāi)州轰动世界(jiè)的阿米罗(luó)特X侵(qīn)案(àn)，被害人是一个(gè)只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈(mā)妈(mā)发现凯斯最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到(dào)侵(qīn)害之后非常容易出现的一种信号，凯斯(sī)的(de)妈妈发(fā)见之后就让(ràng)凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯(sī)谈心(xīn)，而(ér)舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯(sī)讲了(le)自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵害的经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆力(lì)方法

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生动、富有(yǒu)浓厚情绪色(sè)彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子(zi)提(tí)供他们感兴趣的玩具(jù)或游戏，同时可(kě)以制作许多(duō)色彩亮丽的卡(kǎ)片或图片，家长可在旁边配合我们孩(过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句hái)子一起来进行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具体、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成果给予评价，这样可能激(jī)发幼儿去进行有意(yì)识的(de)记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出(chū)一(yī)两个问题让孩子从听到故事中(zhōng)找到答案，或外出游(yóu)玩时，要让孩子(zi)记住见过哪(nǎ)些东西，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都有哪些景物等，这样(yàng)就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识(shí)的(de)去观察事物进行记忆，在孩子完(wán)成任务时要给予及时(shí)的肯定和赞扬(yáng)，提(tí)高幼儿记忆的积极(jí)性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要(yào)记忆的材料，可(kě)以大大(dà)提高(gāo)孩(hái)子的记忆水平和有(yǒu)意识(shí)记(jì)忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在理解(jiě)的基础上，他(tā)们会(huì)记(jì)过河的卒子歇后语是什么意思，过河卒子歇后语下一句忆(yì)的(de)更好(hǎo)，这样(yàng)可以使他们记忆的更牢固(gù)，这(zhè)对培养孩子的有(yǒu)意识记(jì)忆(yì)是非常好(hǎo)的方法，所(suǒ)以(yǐ)孩子在(zài)记忆东西前，父母要帮助(zhù)孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多(duō)种感觉器官进(jìn)行记忆。

　　因(yīn)此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感(gǎn)官(guān)参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感(gǎn)性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会使幼儿记(jì)得(dé)又快(kuài)又(yòu)好。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复(fù)习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容时(shí)，应该在(zài)孩子情绪稳(wěn)定时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法进行。

　　如利(lì)用(yòng)讲故事、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演活动、做(zuò)游戏以及比赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊游活动(dòng)和(hé)日常生活(huó)活动等。

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