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全因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成写(xiě)实的(de)意思，但是速写本身讲究快速记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我猜题(tí)主你的意思应该是那(nà)种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因(yīn)素素(sù)描

　　全因素素描是(shì)相对(duì)结(jié)构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影的(de)，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如(rú)文艺复(fù)兴的达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却(què)是从结构入手来表现的，更突(tū)出(chū)的还有丢(diū)勒等(děng)人，而(ér)之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全(quán)因(yīn)素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全(quán)因(yīn)素素描就是强调画的时候带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同周围环境的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观(guān)念(niàn)的指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死(sǐ)抠(kōu)局部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能(néng)更好的体现出来，局部(bù)的构造已(yǐ)经很突出(chū)了，而其他地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏(fú)兄亏个(gè)局部(bù)组(zǔ)成的，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有(yǒu)整体(tǐ)，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意(yì)义(yì)的(de)。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一(yī)种艺术思(sī)维的(de)“意境”和如(rú)何观察(chá)事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练(liàn)习也就失去(qù)了它的本(běn)质意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如(rú)何解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神使是双胞胎也不例(lì)外(wài)，他(tā)（她）们也都有别人不易察(chá)觉(jué)的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本任务是(shì)，捕捉对(duì)象的特(tè)征和独(dú)具个性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中(zhōng)，常常(cháng)看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如(rú)何，气质怎样，都画得(dé)像一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生自己认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不(bù)像没有关系，只要画面效果好(hǎo)就行，反正评分的老(lǎo)师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之(zhī)一，但它(tā)却能检验(yàn)一个学(xué)生对事物(wù)所具(jù)备(bèi)的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱(tuō)离对象去感(gǎn)受(shòu)，去编(biān)造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能力(lì)的训练，那么他就有可能(néng)造成(chéng)感知(zhī)能力(lì)的(de)退化(huà)，失(shī)去一个艺(yì)术家所(suǒ)应有的(de)敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中(zhōng)的表现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因(yīn)为作为一个画家(jiā)重要条件的(de)眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试(shì)卷是无法得到高分的(de)。

　　而(ér)这(zhè)些毛病一旦形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲到的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果(guǒ)对比不强烈和(hé)画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是(shì)因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一(yī)的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的(de)层次就不清晰(xī)，画(huà)面(miàn)的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例(lì)关(guān)系，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺少其中的一(yī)碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰的(de)色调(diào)；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰(huī)的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画(huà)面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积很(hěn)少。

　　处(chù)理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面(miàn)（脸部）的亮度，保(bǎo)持画(huà)面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部(bù)的(de)色(sè)调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或(huò)暗，或强或(huò)弱，或(huò)虚或实(shí)，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况(kuàng)，每个局部(bù)都画得(dé)很好很(hěn)完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没有联系，互不统(tǒng)属(shǔ)，互(hù)不相让(ràng)，像(xiàng)一(yī)盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固(gù)定光(guāng)源的照(zhào)射下，必(bì)然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物(wù)象碳酸铜存在吗 有碳酸铜这种物质吗。

　　因而就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的(de)一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过(guò)程中，素描(miáo)必(bì)须着重光线、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解释(shì)为“存在”与“绘(huì)画(huà)”之间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外(wài)，亦可(kě)发现(xiàn)放在(zài)桌上的(de)安全感，和(hé)背景间的协调性，这些存在的形、色、线(xiàn)条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间(jiān)、动态(tài)……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美(měi)的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素描的(de)意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百(bǎi)度百(bǎi)科-素描

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