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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句(jù)话(huà)读(dú)懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则(zé)可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用(yòng)武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一(yī)会，或(huò)者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习(xí)创(chuàng)造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)aj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的(deaj和耐克的区别是什么，aj和乔丹的区别是什么)成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可以棚银(yín)根据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间(jiān)段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一(yī)遍。