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被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结尾的作用都(dōu)有什(shén)么呢，文章结(jié)尾的作用一(yī)般(bān)是什么是在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结尾在结构(gòu)上或在(zài)内容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是小编给大家总结的(de)答题要(yào)点结构上：总结上文，收束全文首尾呼应，使文章结构(gòu)完整3、照应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明事件的(de)意义，点明(míng)中心.2在(zài)现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会出现如(rú)文章结(jié)尾在结构(gòu)上或在内容上有什么(me)作用的问题，以下就是小编给大家总结的(de)答题(tí)要点(diǎn)结构上：总结上(shàng)文，收束全文首尾呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目、照(zhào)应开头、前文内容上：画龙点睛、点明事件的(de)意(yì)义，点明中心.深化文章(zhāng)中心，抒(shū)发作者什么感悟(wù)或者情感3、写出了人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或(huò)性格的。

　　关于文章结尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章(zhāng)结(jié)尾的作用一般是什么以及文章结尾的(de)作用都有什么呢，文章(zhāng)结尾的(de)作用(yòng)有哪(nǎ)些，文章结尾的作用一(yī)般是什么(me)，文章结尾有什(shén)么作(zuò)用？，文章结尾有(yǒu)啥作用(yòng)等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什么呢，文章结(jié)尾的(de)作用一般是什么(me)

　　在现代文(wén)阅读当(dāng)中经常(cháng)会出现如文章结尾在结构上或在内容(róng)上有什么作用的(de)问题(tí)，以下就是小编给大家总结(jié)的答题要点结构上(shàng)：1、总结上文，收束(shù)全(quán)文2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完整(zhěng)3、照应(yīng)题(tí)目、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点睛(jīng)、点明事件的(de)意(yì)义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读当中经常会(huì)出现如文章结(jié)尾在(zài)结构上或在(zài)内容上(shàng)有什(shén)么作用的问题，以下(xià)就是(shì)小(xiǎo)编给大(dà)家总结(jié)的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上(shàng)文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完整(zhěng)3、照应题目(mù)、照应开头、前文内容(róng)上：1、画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明(míng)中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么(me)感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格(gé)。

　　4、言有尽而(ér)意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力5、加(jiā)深读者(zhě)的印(yìn)象(xiàng)，引起读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结(jié)尾：

　　1：可以使文(wén)章看起(qǐ)来优美(měi)而富有(yǒu)含义 2：可以让诗(shī)句中(zhōng)的意(yì)境和本书要表达(dá)的感情(qíng)相渗(shèn)透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体文章和人物进行(xíng)分析

文(wén)章结尾的作用有哪些

一、文章结(jié)尾的(de)作用(yòng)

　　结(jié)构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题目(mù)、照应(yīng)开头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛、点(diǎn)明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发(fā)作者什么感悟或(huò)者(zhě)情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象(xiàng)的(de)空间，增强(qiáng)感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作唯晌用(yòng)

　　议论(lùn)文开头结尾的(de)作(zuò)用

　　 1,议论文开头的作(zuò)用(yòng)

　　 A,开头(tóu)通过写。

　　。

　　得(dé)事例(lì),提出中心论点(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通(tōng)过引(yǐn)用(yòng)名言(yán),提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提出中心论点或引出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到(dào)吸引读者往下(xià)读(dú)的(de)作用(yòng),增强了(le)论述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结(jié)尾的作(zuò)用

　　 A,总(zǒng)结全文,点(diǎn)明(míng)中心论(lùn)点

　　 B,补充论述,使论证完(wán)备(bèi)严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照(zhào)应开(kāi)头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调(diào)中心论点,激(jī)励号召(zhào)人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺应文章内容的冲山袜(wà)发展

　　文(wén)章是反映客观事物(wù)的,客观事物是(shì)千变万化的,反映千变万化的客观事(shì)物的(de)文章形式也是多种多样的。

　　以小学生(shēng)作文为例(lì),有记叙文(wén)、说(shuō)明文、应(yīng)用文、议论文(wén)等(děng)文体类型(xíng)。

　　记叙文又可(kě)以大致地分成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种种类(lèi)别,因此,文章不(bù)能用同一(yī)形式结(jié)尾。

　　至于应该(gāi)采用什么方式,我们(men)认为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展(zhǎn),不(bù)能(néng)为(wèi)结尾(wěi)而(ér)结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读别人(rén)文章(zhāng)时,觉(jué)得有(yǒu)些文(wén)章的(de)结尾(wěi)很(hěn)有特色(sè),非(fēi)常喜(xǐ)欢(huān),也想学一(yī)学,这种愿(yuàn)望(wàng)很好(hǎo),但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方(fāng)式(shì)结尾,要根据文(wén)章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在我们学习过的文章中,结(jié)尾的方法(fǎ)是(shì)多种(zhǒng)多样(yàng)的,有的(de)是(shì)事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多余的(de)话;有的是文章快(kuài)写完了(le),作(zuò)者考虑到在(zài)结尾(wěi)的时(shí)候(hòu)有必要对全文进行一(yī)下总结(jié),写上几句概(gài)括性的(de)话来收束全篇;有的人在文章结尾时(shí)恰到好处地通过某种途径把(bǎ)文章的中心点(diǎn)明;也有的(de)人(rén)爱在文章的(de)结尾处说几(jǐ)句(jù)耐(nài)人(rén)寻(xún)味(wèi)的话,既能做到水到(dào)渠(qú)成,又(yòu)给我们留下(xià)想像(xiàng)的(de)余(yú)地;有的人写(xiě)文章时充分表达了自(zì)己(jǐ)的(de)感情(qíng),同时自己在写作(zuò)过程中被(bèi)自己表达的感情所(suǒ)感(gǎn)染,情(qíng)不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文,和文章的标题(tí)或者文章的开(kāi)头联(lián)系(xì)起来考虑,使人(rén)感(gǎn)到首尾圆合(hé),浑然(rán)一体。

　　有的(de)结尾(wěi)以小见大,初看不起眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得好好去想(xiǎng)一想……文(wén)章的结尾多种多样(yàng),不一而足。

　　但是(shì),不管怎样,都(dōu)应做(zuò)到顺应文章内(nèi)容的发展(zhǎn),不能抛(pāo)开前面的内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要知(zhī)道,马尾巴只有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来才显得精神(shén),如果(guǒ)在老母鸡(jī)的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　我们来看看(kàn)小学语文教材《穷(qióng)人》的结尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑勺说(shuō),“嗯,办?得把他(tā)们抱来(lái),同(tóng)死人呆在一起怎(zěn)么行!哦(ó),我们,我们总能(néng)熬过去的(de)!快去!别(bié)等他们醒来(lái)。

　　”但桑娜坐着(zhe)一动不动(dòng)。

　　 “你怎么(me)啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这(zhè)里啦。

　　”桑娜拉(lā)开了(le)帐子。

　　《穷人》选自俄国著名作家(jiā)列夫托尔斯泰(tài)的作品,记(jì)叙(xù)的是(shì)一位渔(yú)夫和(hé)他的(de)妻(qī)子(zi)桑娜(nà)同(tóng)情、关心(xīn)一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她(tā)的两个孩子的事,反(fǎn)映了沙俄时代(dài)渔民(mín)的(de)生(shēng)活状况,歌(gē)颂了他们美好(hǎo)的(de)心灵和高尚的道(dào)德品质(zhì)。

　　文章(zhāng)的结尾处(chù)集(jí)中反映了渔夫的心(xīn)灵(líng)和道德品质,似乎在(zài)桑(sāng)娜身(shēn)上没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面已经(jīng)写了桑娜:

　　桑(sāng)娜用头(tóu)巾裹住睡着的孩子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的心(xīn)跳得厉(lì)害。

　　她自己也(yě)不知(zhī)道为什么(me)要(yào)这样做,但是(shì)她觉得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他(tā)会揍(zòu)我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结(jié)尾时桑(sāng)娜(nà)的心里特别(bié)宁静,作者(zhě)为(wèi)什(shén)么不(bù)在桑(sāng)娜(nà)身上多花笔(bǐ)墨(mò),因为,已经(jīng)没有必(bì)要(yào);文章的(de)中心意思已经得到了充分表现。

　　假(jiǎ)如说(shuō),作者此时再对(duì)渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于(yú)读(dú)者理解全(quán)文

　　一篇文章应该是一个整体。

　　至于我们说(shuō)的(de)开头,结尾……都是在这个整体之中的,之所以要分(fēn)开来(lái)说(shuō),是因为为(wèi)了叙(xù)述的(de)方(fāng)便(biàn)。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对全篇(piān)要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回(huí)应(yīng)、深化的作用。

　　一般写(xiě)人(rén)的文章(zhāng),结尾要(yào)落实(shí)到人的思想品(pǐn)质和性(xìng)格(gé)特(tè)征(zhēng)上来;一般写(xiě)事的文章,结尾要(yào)落(luò)实(shí)到(dào)事(shì)情的(de)意义和(hé)作用上来。

　　不管什么情况,读者(zhě)从标题到文章结束看过一(yī)遍之(zhī)后(hòu),应该有一种整体感,应(yīng)该使人感(gǎn)到,文(wén)章的结尾和文章(zhāng)的标题、文(wén)章的开头以及文章的(de)中间部分,是密切(qiè)相联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章中(zhōng),文(wén)章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文(wén)章的结尾(wěi)使人读过(guò)之后感到是(shì)多余(yú)的,或者感(gǎn)到它与(yǔ)前(qián)面的(de)部分不和(hé)谐,不统(tǒng)一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学(xué)语(yǔ)文教(jiào)材《田寡妇看(kàn)瓜》的结尾值得我们学习:

　　田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看(kàn)瓜》反映的(de)是中国共(gòng)产党领导的土地改革(gé)使(shǐ)中(zhōng)国农(nóng)村发(fā)生了翻(fān)天覆(fù)地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南(nán)坡庄只(zhǐ)有半亩(mǔ)园地的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村里的(de)穷(qióng)人无土地,无法生(shēng)活(huó),只得偷瓜(guā)充饥(jī)。

　　地(dì)主势力大,无人敢偷;最(zuì)怕人偷的(de)是(shì)田(tián)寡妇家(jiā)的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了土地(dì),家家种了瓜,可(kě)田寡妇(fù)还是抱(bào)着老黄(huáng)历天天去看瓜(guā),孩子劝阻(zǔ)她也不信,以后(hòu)生(shēng)病(bìng)没有去(qù)看瓜,园(yuán)中也无事,三(sān)五(wǔ)天,上(shàng)十天不去(qù),也(yě)无(wú)事(shì),她就打算不再看瓜了;收获的(de)一天见秋生家(jiā)拉(lā)了(le)一车(chē)瓜,弄清了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章(zhāng)的标题、文章的前(qián)后内容一(yī)起构成(chéng)了一篇(piān)结构紧凑、内容(róng)完整(zhěng)、和谐统一的(de)艺术整体,使作(zuò)者所被保送了高考可以瞎写吗，被保送了高考考得很差还能录取吗要表达(dá)的主(zhǔ)题(tí)得到充(chōng)分表达。

　　这(zhè)样的结尾对于全篇内容和结构的完整都起(qǐ)到了(le)总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有(yǒu)力(lì)

　　阿(ā)托尔(ěr)斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是当(dāng)读者把作(zuò)品读完之(zhī)后,有(yǒu)使他翻开第(dì)一页来重新去(qù)读它的力量”。

　　中国古代(dài)的作家也要(yào)求写诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充实(shí)有(yǒu)力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充实(shí)有(yǒu)力,篇幅不宜过(guò)长,语言应该精炼,内容要(yào)紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教(jiào)材(cái)《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明(míng)的时(shí)候,决口终于合(hé)龙了。

　　人们都兴(xīng)高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢(qiǎng)险》的结尾短短的一段只有24个字(zì),说了两层意思:一层是(shì)决口合龙了,另一层是人(rén)们欢(huān)呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发(fā)生,大家同心协(xié)力,堵堤排(pái)险,挑灯夜战,终(zhōng)于在黎明(míng)使决口合龙,兴高采(cǎi)烈(liè)地欢(huān)呼起(qǐ)来(lái)。

　　这样不(bù)仅结尾自然,同时又紧扣中心。

　　我们再来看(kàn)小学语(yǔ)文(wén)教材《鸟(niǎo)的天堂》的结尾: