提高幼儿(ér)记忆(yì)力(lì)方(fāng)法？为幼(yòu)儿(ér)提供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆(yì)的(de)材料(liào)的。

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记忆(yì)可以(yǐ)被篡改吗

　　记(jì)忆是可以被篡(cuàn)改的(de)。

　　记(jì)忆(yì)是可以被篡改的(de)，甚至(zhì)是(shì)可(kě)以被(bèi)植入的，而且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说(shuō)一个跟(gēn)修改记(jì)忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米罗(luó)特(tè)X侵案，被(bèi)害(hài)人(rén)是(shì)一个只有4岁半的小男孩凯斯，有一天凯斯(sī)的妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近(jìn)一段时间频繁的尿床，

　　这是(shì)一个孩子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一(yī)种信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之(zhī)后就让凯斯的舅舅去(qù)跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅(jiù)为了让凯斯敞开心扉，就(jiù)跟凯斯(sī)讲了自己(jǐ)小时(shí)候去(qù)野外露营遭到了侵害的经(jīng)历。

提(tí)高幼儿记忆力方(fāng)法冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型

　　1、为幼儿提供形象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便(biàn)记(jì)忆的材料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供(gōng)他们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏(xì)，同时(shí)可(kě)以制作(zuò)许多(duō)色(sè)彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家长(zhǎng)可在旁边(biān)配合我(wǒ)们(men)孩子一起来进(jìn)行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经(jīng)常向(xiàng)幼儿提出具体、明(míng)确的记(jì)忆(yì)任务(wù)，并(bìng)对孩子的成果给予评价，这样(yàng)可能激发(fā)幼儿去进行有意识的记忆。

　　在讲(jiǎng)故事前(qián)，可以提出(chū)一两个问题让孩(hái)子(zi)从听到故事中找到(dào)答案(àn)，或外出(chū)游玩时，要让(ràng)孩子记住见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地方，都有哪些(xiē)景物等(děng)，这样(yàng)就会让(ràng)孩子有总意识的去观(guān)察事(shì)物(wù)进行记忆，在孩(hái)子完成(chéng)任务(wù)时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极(jí)性与主动性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主动(dòng)记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解(jiě)要记忆的(de)材料，可以大大提(tí)高(gāo)孩子的记(jì)忆水平和(hé)有意识记忆的能(néng)力，虽然孩子的(de)记忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这样(yàng)可以使他们记忆(yì)的更牢固(gù)，这对(duì)培(péi)养孩子(zi)的(de)有意(yì)识记(jì)忆是非常好的(de)方法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母(mǔ)要帮助(zhù)孩子来理解这个事物冯石原型人物是谁 冯石陆光达原型。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多(duō)种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带(dài)孩子多(duō)看一看、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手(shǒu)、鼻、口等多种感官(guān)从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验(yàn)证明：这(zhè)样会使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩(hái)子进(jìn)行合理的复(fù)习，以增强(qiáng)记忆。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩子复习(xí)巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳(wěn)定时，采用多种(zhǒng)有趣的方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做(zuò)游戏(xì)以及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和日常生活(huó)活动等(děng)。

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